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高中技藝◆建築製圖知識與操作

中央印製、中央造幣-評價職位◆工業配電

中央印製、中央造幣-評價職位◆用戶用電設備裝置規則

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般民政：地方自治概要#138844(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政：國籍與戶政法規概要（包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法）#138843(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政：民法總則、親屬與繼承編概要#138842(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育行政學概要#138841(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育概要#138840(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政：民法概要#138839(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政：稅務法規概要#138838(29題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政：貨幣銀行學概要#138837(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育心理學#138836(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育行政學#138835(4題)

40. 航程中如經決定改變計劃航線之次一停泊港，則？ (A) 可由船長決定後先行更改航向，航程計畫後補即可 (B) 由公司指示船長直接更改航向 (C) 須先完成航程計畫修正後，方可開始執行 (D) 船長與輪機長商定後即可執行

39. 我國中央氣象署對颱風強度之劃分，是根據何項數據而定？ (A) 颱風中心附近最大風速 (B) 颱風中心最低氣壓 (C) 颱風暴風半徑範圍 (D) 參考鄰近國家資料後再統一發佈

38. 搜救系統分為下列三種協調層級：搜救協調官(SCs)、搜救任務協調官(SMCs)、現場協調官(OSCs)。以下何者是搜救協調官(SCs)的責任？ (A) 查明失跡及遇險載具。 (B) 保持得知當時現場環境狀況。 (C) 參與搜索之搜救隊(SRU)、搜救船舶或搜救飛機。 (D) 設立救助協調中心與救助站(RSCs)

求向量 y 離向量空間 Span{u1 , u 2 , u 3 } 的最短距離。 (5 分)

求出每個特徵值對應的特徵空間(eigenspaces) 。(9 分)

求出矩陣 A 的特徵值(eigenvalues) ，(6 分)

醫用微生物免疫學

講師：Feng Ling Yu

簡介：各級公職醫用微生物免疫學常考題型解析(非選擇題)

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

教甄輔導歷屆考題錯題本

描述：大家加油啊啊啊啊啊??

諧波

描述：壓力使正弦波>非正弦波 ，從最初正弦曲線產生基本頻率偶數和奇數倍的諧波

社會福利

描述：整理

46 下列何者不是影響府際關係發展的主要因素？ (A)協力化的趨勢 (B)權力集中化的影響 (C)參與性的要求 (D)資源互賴的需求

16 下列何者不符合地方立法機關得召開臨時會之規定？ (A)甲直轄市之市長請求市議會召開臨時會 (B)乙縣議會之副議長請求召開臨時會 (C)丙縣議會之議員達三分之一以上請求召開臨時會 (D)丁直轄市議會休會期間，遇有丁直轄市政府移送覆議案待審議

25 有關直轄市長之權限義務，下列何者錯誤？ (A)直轄市議會定期開會時，直轄市長應提出施政報告 (B)直轄市長得請求直轄市議會召開臨時會 (C)立法院內政委員會邀請直轄市市長備詢，直轄市市長不得拒絕 (D)直轄市長得任命一級單位主管

8. 下列何者較不符合合作學習的做法？ (A) 藉由組內競爭提升個人學習意願 (B) 完成指派的任務並幫助其他成員 (C) 鼓勵學生面對面積極地進行互動 (D) 將個人進步分數轉換為團體積分

9. 在體育課進行跳繩教學時，李老師在學生練習過程中持續給予正向鼓勵，讓學生相信自己一定能達到標準，因此學生的練習動機明顯提升，學習表現也隨之進步。此現象較符合下列何者？ (A) 月暈效應 (halo effect) (B) 霍桑效應 (Hawthorn effect) (C) 比馬龍效應 (Pygmalion effect) (D) 強亨利效應 (John Henry effect)

10. 針對「家鄉文化」主題課程設計，許老師主張：課程內容應以課綱與教科書為主，確保知識的邏輯結構。孔老師認為：課程內容的選擇本身會反應特定價值與觀點，應納入在地族群的文化經驗與不同聲音。兩位教師的課程理念，分別符合下列何種取向？ (A) 學科取向、社會取向 (B) 學生取向、學科取向 (C) 社會取向、學生取向 (D) 學科取向、學生取向