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115年 - [無官方正解]115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885(60題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:教育專業#139884(15題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:英文#139883(18題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:幼教科#139882(40題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目:作文#139881(1題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:國語文#139880(24題)
115年 - 115兆豐銀行-六職等辦事員#139879(50題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:資訊科技科#139878(35題)
115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題:教育知能#139877(23題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:閩南語科#139876(35題)
最新試題
10. 西元八世紀,建立橫跨歐、亞、非三洲大帝國的阿拉伯民族,在其長期對歐洲基督教世界擴張過程中,曾遭遇哪些民族的抵抗而受挫?甲、土耳其 乙、拜占庭 丙、義大利 丁、法蘭克(A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
9. 某個時期,法國艦隊應邀訪俄。當法艦演奏法國國歌〈馬賽進行曲〉時,在碼頭迎接的俄皇亞歷山大三世也起立致敬。〈馬賽進行曲〉是當時俄國革命黨人的準國際歌,向受沙皇政府嚴禁,經此訪問之後,禁令隨之解除。這是一個國家基於安全需要而將歧見暫時擱置的有趣事例。這個事例發生在哪個年代?(A)1850 (B)1870 (C)1890 (D)1910
8. 宗教改革以後,許多新興的教派紛紛前往海外傳教。其中最具宗教寬容精神,甚至願意承認不同宗教的信仰傳統與文化價值的教派是:(A)耶穌會 (B)路德教派 (C)喀爾文教派 (D)英國國教派
最新申論題
八、 請寫出中國漢、唐、明、清各朝羈縻政策的特色與影響。(15 分)
七、 鄭成功是影響台灣很深的歷史人物,請寫出荷治時代、請領時期、日治時代、國民政府遷台上述各個歷史分期和台灣民間信仰中,鄭成功形象的變化及背後的政治意涵。(15 分)
六、 歷史 4(龍騰版): 「歐洲在六○年代初期,已有新左派的知識分子崛起。 他們一方面批判共產國家的專制極權和教條思想,一方面反對西方國家的官僚體系和資本社會。」(P.156)請問上文內容意涵為何?(10 分)
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國中作文-修辭法
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侯安澤
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這一個課程是關於修辭法的介紹
國中作文-作文基本的文體
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這個課程是在介紹作文的各種基本文體
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漸進主義-1
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35.有關傷口癒合過程之敘述,下列何者錯誤? (A)炎症期是身體藉著炎症反應進行清創的階段 (B)纖維增生期一般會在傷口形成後 3 天開始 (C)修補傷口的新細胞由傷口中央底層往上與向邊緣成長 (D)修飾期由纖維母細胞聚集形成膠原蛋白強化傷口強度
複選題23.依《警察勤務條例》規定,各級警察機關實施勤務督導的目的,下列何者正確? (A)爭取勤務績效 (B)指導工作方法 (C)考核勤務績效 (D)改善警民關係 (E)激勵工作士氣
複選題24.有關執行值班勤務之作業程序,下列何者正確? (A)對擔服深夜勤人員,於服勤前半小時叫班為原則 (B)發生各種刑案等治安事故,視情節於必要時報告主管 (C)民事案件,以不干涉為原則 (D)非告訴乃論刑事案件,情節輕微者,基於排難解紛之立場,得先予疏導 (E)值宿分駐(派出)所之值宿時段,由分駐(派出)所主管依據實際狀況律定
8.所謂的 caudal block,麻醉藥會分布在下列何處,以達到止痛及麻醉效果? (A)硬膜下空間(subdural space) (B)硬膜上空間(epidural space) (C)intrathecal space (D)epi-sacrococcygeal ligament space
25 最高法院某一刑事庭審理案件,經評議後認採為裁判基礎之法律見解,與 先前最高法院之一致法律見解歧異,欲提案予刑事大法庭裁判,下列敘述 何者錯誤? (A)該刑事庭得裁量是否提案予刑事大法庭裁判 (B)作成提案裁定前,應先徵詢其他各庭之意見 (C)受徵詢庭應於 30 日內回復意見 (D)任一受徵詢庭主張維持先前裁判之法律見解時,始得為提案裁定
21. 琳琳在課堂上學到「三角形穩定性」的原理,隨後在童軍課製作四腳瞭望臺模型時,雖然老師未示範製作,但她運用該原理主動在自己設計的四腳瞭望臺轉角處加上「斜撐」(角材),以解決瞭望臺容易左右晃動的問題。琳琳的學習行為較屬於下列何者? (A) 直接模仿(direct modeling) (B) 綜合模仿(synthesized modeling) (C) 象徵模仿(symbolic modeling) (D) 抽象模仿(abstract modeling)