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115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_一般行政、勞工行政、教育行政、法制：行政法#138898(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138897(31題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138896(31題)

【已刪除】115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138895(31題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_財稅行政：稅務法規#138894(31題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_財稅行政（選試英文）、財稅行政（選試日文）：國際貿易實務#138893(10題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_各科別：法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論）#138892(50題)

115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_上校轉任_廉政：問題分析與解決#138891(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_機械工程：機械設計概要#138890(4題)

115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_上校轉任_廉政：刑法及犯罪學#138889(4題)

10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確？ (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高，有時則為冷卻水的壓力較高

9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置，來防止裝置的腐蝕？ (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕

8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力，使之流動時，抵抗此運動的力作用於反對方向，此力稱為油的內部摩擦力，請問油的此項性質稱為什麼？ (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度

7. 船用蓄電池主要分為哪幾類？電解液比重各為多少才正常？

6. 輪機員至機艙巡班時，對於機艙地板底下有何事物要注意?

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些？

國三上英文課程(九年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國三上英文單字口訣記憶課程，老師嚴選測驗題，透過遊戲+影音+講義+測驗，多環相扣的方式，就是要你將...

Rich 測試

講師：100006038081169

簡介：Rich 測試

數學課

講師：摩友(100006038082990)

簡介：1-10單元

板橋約炮Gleezy：why337找小姐TG：@tg9894#學生妹#人妻#板橋酒店小姐賴889tg官網：www.kt16899.com

描述：板橋約炮Gleezy：why337找小姐TG：@tg9894#學生妹#人妻#板橋酒店小姐賴889tg官網：www.kt16899.com 板橋約...

第 5 條

課程：民法
章節：第一章 法例

第6條

課程：民法
章節：第 二 章 人

29. 不考慮其他條件兩國進行自由貿易，當達到國際均衡價格時，下列敘述何者正確？ (A)臺灣出口 50 萬 輛自行車到日本 (B)臺灣貿易後比貿易前多生產 80 萬輛 (C)臺灣生產自行車的價格高於日本 (D)貿易後臺灣的國內消費量為170萬輛

60.關於下肢應力性骨折之敘述，下列何者錯誤？ (A)運動員的應力性骨折超過90%發生在下肢 (B)骨折發生前，通常周遭的肌肉都已先出現疲勞現象 (C)發生在腓骨的比率遠高於發生在脛骨 (D)在遠端骨頭給予叩擊（percussion）可協助確認骨折的發生位置

10.有關特定活動平衡信心量表（activities-specific balance confidence scale），下列敘述何者 錯誤？ (A)患者依據自身執行量表中各活動的信心程度填寫 (B)此量表之評估結果，可以讓物理治療師了解患者害怕跌倒的狀況 (C)使用此量表時，若測試項目患者未曾做過，則不須作答，切勿想像作答 (D)此量表之評估結果，得分較高的患者，自我的平衡信心程度較高

39. 四年一班自然課進行「校園植物適應環境」教學，學生需觀察葉形、葉脈與莖部特徵，並比較不同植物的生長環境。小泰為該班視覺障礙學生，無法辨識投影片與細部圖像。何者最符合 合理調整精神？ (A)安排小泰到資源班使用簡化植物學習單，完成相同主題的替代學習任務。 (B)改由小泰聽教師講解植物構造，再以口頭回答概念題，作為 其探究學習成果。 (C)請同儕協助完成觀察紀錄，小泰負責整理小組結論並進行口頭報告。 (D)提供觸覺模型、放大或點字標示與口語描述，使小泰參與觀察、比較與推論。

40. 集中式特教班多重障礙學生小銓在「午餐準備與用餐選擇」生活課中，常以推開食物或餐具表達拒絕，且吞嚥、擺位與溝通 需求交互影響。教師欲依特殊教育新課綱精神，培養其在生活 情境中的選擇表達與參與能力。何者最適切？ (A)先由職能與物理治療師處理擺位與進食訓練，待小銓生活 自理穩定後，再逐步加入溝通教學。 (B)由教師依平日觀察預先判斷小銓偏好，調整餐點與活動順 序，以減少其因表達困難產生挫折。 (C)將推開物品視為不適當行為，先訓練小銓接受教師安排，再 於能配合用餐流程後提供選擇機會。 (D)結合職能、語言等專業建議，建立小銓替代溝通方式，並融 入用餐選擇、求助與拒絕表達情境。

3. 安索夫（Ansoff）提出產品/市場擴張矩陣（Product / Market Grid），以產品與市場兩個變數來劃分 4 種策略替代方案，請繪出該擴張矩陣（7 分），並分別說明 4 種策略替代方案之內涵與例子（8 分）。