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115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防與災害防救法規(包括消防法及施行細則、災害防救法及施行細則、爆竹煙火管理條例及施行細則、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法及施行細則、直轄市縣市消防機關火場指揮及搶救作業要點)#140801(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_消防警察人員:建築防火#140800(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_消防警察人員:消防與災害防救法規(包括消防法及施行細則、災害防救法及施行細則、爆竹煙火管理條例及施行細則、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法及施行細則)#140799(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:諮商與輔導#140798(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:社會學與社會工作#140797(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組、警察資訊管理人員、警察法制人員、行政管理人員:刑法與刑事訴訟法#140796(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察情境實務(包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140795(24題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防安全設備#140794(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法)#140793(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員:警察組織與事務管理#140792(27題)

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6. 我們身處在後現代與現代主義並存的教育環境裡,下列關於後現代教育思潮對於學校教育實踐的影響,下列敘述何者較為不正確? (A)關注過去被消音忽略的本土語言,強調多元語言的課程規劃 (B)強調部分、地區性的與脈絡的知識,鼓勵學校發展校訂課程 (C)提出形上或後設論述,藉由後設認知的思維以擬訂學習策略 (D)協助學生透過寫作說故事,反思族群、性別意識的自我認同

21. 下面各種情境中,何者最適合用檔案評量來檢視學生的學習狀況? (A)想要知道學生是否熟悉論說文的寫作時 (B)想要看出學生於整學期的數學能力變化時 (C)想要比較學生之間英語文法能力的優劣時 (D)想要探索學生是否具備物理實驗的能力時

3 警察機關對於沒入公告查禁之模擬槍,原則上應於何時銷毀?(A)每 1 個月銷毀 1 次 (B)每 3 個月銷毀 1 次 (C)每半年銷毀 1 次 (D)每年銷毀 1 次

1 有關柯爾堡(L. Kohlberg)和吉利根(K. Gilligan)道德發展理論的敘述,下列何者錯誤? (A)柯爾堡(L. Kohlberg)理論主要立基於公平正義的觀點,強調個體可以獨立地做出道德判斷 (B)柯爾堡(L. Kohlberg)批評吉利根(K. Gilligan)道德兩難的情境設計太過抽象,無法說明女性 的思考 (C)吉利根(K. Gilligan)與其同事主張,女性道德發展來自對重要他人的承諾,強調善良犧牲和仁慈 (D)吉利根(K. Gilligan)稱女性道德發展具有個人生存取向、以自我犧牲為美德、非暴力的道德責 任三個層次

6. 設 x,y 為實數,已知 x+2y=2,試求 2x+4y 之最小值。 (A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8