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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(二):普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習#139532(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(一):基礎化工、化工裝置#139531(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機與電子群電機類、資電類_專業科目(一):基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習#139530(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(二):引擎實習、底盤實習、電工電子實習#139529(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(C)#139528(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、底盤原理#139527(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(二):機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#139526(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(B)#139525(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(一):機件原理、機械力學#139524(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(A)#139523(20題)

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62.Cyclic or permanent neutropenia, leukocyte adhesion deficiency(LAD)、Papillon-Lefèvre syndrome(PLS)、 Down syndrome、Chediak-Steinbrinck-Higashi syndrome等具有下列何種共同特性? (A)PMNs的數目及功能異常 (B)具hyperinflammatory monocyte phenotype, MФ+ (C)cathepsin C 基因突變 (D)低磷酸酶

57.關於壞死潰瘍性牙周炎(NUP)的敘述,下列何者正確? (A)未治療的壞死潰瘍性牙齦炎(NUG)經過長久時間一定會轉變成NUP (B)Deep probing depth是診斷的重要依據 (C)其只會發生於HIV(+)或AIDS患者 (D)NUP與NUG在HIV(+)的患者上,其二者細菌的組成相似

36.下列何者不屬於橈神經之相關傷害? (A)週末夜麻痺(Saturday night palsy) (B)後骨間神經症候群(posterior interosseous nerve syndrome) (C)Wartenberg病(Wartenberg disease) (D)肱骨髁上突症候群(humerus supracondylar process syndrome)

13 依司法院解釋意旨及憲法法庭裁判,關於人民健康權之敘述,下列何者錯誤? (A)國家對於健康權負有最低限度之保護義務 (B)公務員之值勤與健康權無涉 (C)旨在保障人民生理及心理機能之完整性,不受任意侵害 (D)健康權為憲法第 22 條所保障之基本權利

34.有關基本型衍生性金融商品之敘述,下列何者正確? (A)遠期契約具有標準規格與報價 (B)期貨契約僅採實物交割 (C)交換契約屬買賣雙方特定協議契約 (D)選擇權契約賣方具有履約權利

40. 關於在「團隊問題解決」活動後實施「同儕情緒支持互評」的敘述,下列何者最具備評量專業的合理性? (A)為降低社會心理偏誤對信度的影響,應設計具體行為指標,並將互評結果轉化為個體在團隊貢獻的權重加成 (B)透過評量非認知領域的表現,旨在引導學生將學習焦點從單純的任務達成,轉向對團隊動力與合作關係的反思 (C)基於「評量即學習」的理念,應開放互評分數透明化,以利學生透過社會比較調整社交策略 (D)考量同儕互評易受偏見或同儕壓力影響,此類評量僅能作為質性回饋參考,不應編製正式檢核表避免過度量化