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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_餐旅群：餐飲服務技術、飲料實務#139356(40題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：健康與護理科#139355(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：輔導科#139354(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：全民國防教育科#139353(8題)

115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選初試試題：體育科#139352(5題)

115年 - 115-1 臺北市立萬芳高級中學_正式教師甄選高中筆試試題：體育科#139351(8題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(二)：餐飲服務技術、飲料實務#139350(50題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(一)：觀光餐旅業導論#139349(50題)

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選：高中閩南語科#139348(28題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_地政：土地法規概要#139347(42題)

200. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所分別辦理者。(A)O(B)X

199. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X

198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購，於開標、比價、議價、決標及驗收時，得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X

7. 試說明造水機之防蝕設施有那些？

6. 燃油閥之維護與保養中，試說明拆檢燃油閥的內容？

5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

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王立杰-幼稚教育考試精粹

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陳萱-公民

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神經發展治療常用的抑制技巧（inhibition technique)

描述：玻巴斯理論(Bobath approach)。 降低妨礙被動及主動動作的不正常肌肉張力 由神經發展系統(neurodevelopment...

高中化學必備重點（分科測驗）

描述：一些高中化學重點

1231

描述：123

11.國父孫中山先生推翻滿清建立中華民國，依據斯坦柏(R.J.Sternberg)的智力三維論，國父需應用何種心智能力？(A)順應環境能力(B)選擇環境能力(C)改變環境能力(D)建設環境能力。

12 甲與乙訂立 A 地之借名登記契約，甲並將 A 地所有權移轉登記予乙。乙未經甲同意，竟將 A 地 所有權移轉登記予第三人丙。下列敘述，何者正確？ (A)不動產借名登記契約為借名人甲與出名人乙間之物權契約 (B)乙將 A 地移轉登記予丙之處分行為自始歸於無效 (C)乙將 A 地移轉登記予丙之處分行為為有權處分 (D)甲若不承認乙之處分行為，得請求法院撤銷之

39.有關高爾夫球肘與網球肘的異同，下列何者正確？ (A)前者是韌帶拉傷，後者是肌腱發炎 (B)前者常伴隨橈神經病變，後者則是尺神經 (C)皆因進行該項運動才會受傷 (D)兩者握拳時皆會感覺疼痛

18 下列何者情形之行為人甲，無法主張正當防衛？ (A)甲在路上遭不認識之乙持刀揮砍，甲於是推倒乙使乙無法追砍自己，乙 因此膝蓋受到擦傷 (B)甲在逛街時皮夾遭乙偷走，甲當場發現後追上手持甲之皮夾的乙，並且 將乙推倒壓制，取回自己的皮夾，乙因此受到膝蓋瘀傷與擦傷 (C)甲在逛街時皮夾遭乙偷走，3 日後甲在逛街時，發現手持甲之皮夾的乙， 遂衝上前將乙推倒壓制，取回自己的皮夾，乙因此受到膝蓋瘀傷與擦傷 (D)甲在夜間回家時於暗巷遭乙推倒、強行舌吻，衣物也同時被乙褪去欲進 行強制性交之行為，甲乃於乙舌吻自己時，用力咬傷乙之舌頭，使乙口 腔鮮血直流，乙也因疼痛放手，甲趁隙逃離

17 依憲法法庭判決意旨，關於總統國情報告，下列敘述何者錯誤？ (A)因立法院與總統間並無權力從屬性或負責關係之憲法權力關係，故立法院並無聽取總統國情報告之憲 法義務 (B)對於是否、何時、以何等方式使立法院得聽取其國情報告，及其國情報告之主題等，總統得本於其職權 而為審酌決定 (C)基於憲法機關相互尊重原則，總統如欲就特定事項使立法院聽取其國情報告，應與立法院協商後實施 (D)對於總統國情報告之內容，立法院雖不得對總統為進一步詢問並要求總統答復，但得要求總統聽取其建言

11 依民法第 195 條第 1 項後段之規定，「……名譽被侵害者，並得請求回復名譽之適當處分」 。原告欲透過法院判決強制命被告道歉，下列敘述何者錯誤？ (A)法院依法判決命加害人道歉，符合憲法保障言論自由之意旨 (B)不表意之自由係有關人民內在精神活動及自主決定權 (C)不表意之自由乃個人主體性維護與人格自由完整發展所不可或缺 (D)不表意之自由與人性尊嚴之維護關係密切