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研究所、轉學考(插大)◆日語語言學
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最新試卷
115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防安全設備#140794(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法)#140793(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員:警察組織與事務管理#140792(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:水上警察情境實務(包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140791(23題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員:警察政策與犯罪預防#140790(27題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、行政管理人員:公共政策#140789(4題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員:行政學#140788(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員:刑案現場處理與刑事鑑識#140787(27題)
115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組:網路與資訊安全(包括資訊安全技術與應用、資安事件處理)#140786(8題)
115年 - 115 警察、一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:航海學概要#140785(8題)
最新試題
200. 鄉立托兒所16所分散於各村落,擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購,合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所分別辦理者。(A)O(B)X
199. 鄉立托兒所16所分散於各村落,擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購,違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X
198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購,於開標、比價、議價、決標及驗收時,得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X
最新申論題
7. 試說明造水機之防蝕設施有那些?
6. 燃油閥之維護與保養中,試說明拆檢燃油閥的內容?
5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。
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全彩圖像字根、字首、字尾記憶法
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適合要擴充自己單字庫的人來修本課。需要有基礎字彙2000字以上,國中程度,才能輕鬆幫你記4000-6000高中單...
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民法 親屬 第 1079-5 條
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第 三 章 父母子女
描述:
收養子女,違反第一千零七十四條之規定者,收養者之配偶得請求法院撤銷之。但自知悉其事實之日起,已逾六個...
民法 親屬 第 1080 條
課程:
民法 親屬
章節:
第 三 章 父母子女
描述:
養父母與養子女之關係,得由雙方合意終止之。 前項終止,應以書面為之。養子女為未成年人者,並應向法院聲...
民法 親屬 第 1080-1 條
課程:
民法 親屬
章節:
第 三 章 父母子女
描述:
養父母死亡後,養子女得聲請法院許可終止收養。 養子女未滿七歲者,由收養終止後為其法定代理人之人向法院...
最新討論
16 甲將土地設定地上權於乙,期間 5 年,並預先收取全部地租。2 年後,甲將該地出賣並移轉所有權與丙。 丙於受讓前曾查閱土地登記簿,並未見有地租已預先給付之登記,下列敘述何者正確? (A)丙取得讓與後的地租收取權 (B)乙可以對丙拒絕繳交已經預先給付的地租 (C)讓與後之地租收取權人仍是甲 (D)乙不得向甲請求返還後 3 年部分之已預繳之地租
1. 以下有關痛風的敘述,何者錯誤? (A) 血液檢查中,若有尿酸異常高,就代表已經得到痛風症 (B) 痛風發作時,尿酸可能正常 (C) 痛風性關節炎經常反覆發作,會造成尿酸沉積在關節而造成痛風石 (D) 痛風好發於中年男性,女性則於停經期後較常見
56.在攝護腺癌的插種治療中,關於經直腸超音波(transrectal ultrasound)所產生的影像,下列敘 述何者錯誤? (A)橫斷面(transverse)影像可用來確認插種的位置 (B)橫斷面(transverse)影像可用來顯示輻射劑量分布 (C)矢狀面(sagittal)影像可用來量測攝護腺的長度 (D)矢狀面(sagittal)影像可用來計算射源強度
57.下列那些可被用於立體定位放射手術的劑量量測系統?①游離腔②熱發光劑量計 ③膠片 (A)僅①② (B)僅①③ (C)僅②③ (D)①②③
(二)請結合國文課程設計一項預防性教學活動,說明如何透過閱讀、書寫或討論培養學生同理心與人際溝通能力,以降低校園衝突發生。(15 分)
(一)閱讀理解教學(15 分) 若欲培養學生對海洋文學的感知與思辨能力,您將如何設計本課的文本教學?請結合引文,具體說明您如何引導學生從「主題意識之發掘」、「敘事視角之轉變」與「意象經營與寫作手法」等面向,深化學生的閱讀層次。