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桃園機場◆建築設備及環境控制

輻射防護師◆游離輻射防護專業

輻射防護師◆游離輻射防護法規

115年 - 90009 節能減碳共同科目 不分級 工作項目 04：節能減碳 51-100（2026/05/08 更新）#139582(50題)

115年 - 90009 節能減碳共同科目 不分級 工作項目 04：節能減碳 1-50（2026/05/08 更新）#139581(50題)

115年 - 90008 環境保護共同科目 不分級 工作項目 03：環境保護 51-100（2026/05/08 更新）#139580(50題)

115年 - 90008 環境保護共同科目 不分級 工作項目 03：環境保護 1-50（2026/05/08 更新）#139579(50題)

115年 - 90006 職業安全衛生共同科目 不分級 工作項目 01：職業安全衛生 51-100（2026/05/08 更新）#139578(50題)

115年 - 90006 職業安全衛生共同科目 不分級 工作項目 01：職業安全衛生 1-50（2026/05/08 更新）#139577(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_衛生與護理類_專業科目(二)：健康與護理#139576(40題)

115年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一 工作項目 04：顧客接待與服務 1-62（2026/05/08 更新）#139575(62題)

115年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一 工作項目 03：民俗調理安全衛生及工作倫理之規範 101-145（2026/05/08 更新）#139574(45題)

115年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一 工作項目 03：民俗調理安全衛生及工作倫理之規範 51-100（2026/05/08 更新）#139573(50題)

200. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦 理採購，合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所 分別辦理者。(A)O(B)X

199. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦 理採購，違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X

198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購，於開標、比價、議價、決標 及驗收時，得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X

7. 試說明造水機之防蝕設施有那些？

6. 燃油閥之維護與保養中，試說明拆檢燃油閥的內容？

5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。

藥理學

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

考衝班-國中會考作文6級分高分寫作班，終極4考猜！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣，以及寫作模板。 #國中會考

【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)

講師：寬識(已上榜、感謝阿摩與前輩)

簡介：本課程提供給想要學習化學的同學，尤其是想要上榜學士後中醫的您。 題庫持續更新中！ 對於沒有參加補習班...

國二下理化筆記

描述：希望可以幫到大家ʕ •ᴥ•ʔ

教甄英文、多益單字、實用英語

描述：給準備教師甄試、英語證照考試的考上們

實驗教育筆記

描述：給教師甄試的考生們

1. 以下有關痛風的敘述，何者錯誤? (A) 血液檢查中，若有尿酸異常高，就代表已經得到痛風症 (B) 痛風發作時，尿酸可能正常 (C) 痛風性關節炎經常反覆發作，會造成尿酸沉積在關節而造成痛風石 (D) 痛風好發於中年男性，女性則於停經期後較常見

3. 以下有關僵直性脊椎炎敘述，何者錯誤? (A) 僵直性脊椎炎好發於年輕男性 (B) 發病時，典型症狀可見到兩側薦骨腸骨關節發炎 (C) 若不治療，可能會導致脊椎永久性僵硬與變形 (D) 症狀僅局限於脊椎病變

56.在攝護腺癌的插種治療中，關於經直腸超音波（transrectal ultrasound）所產生的影像，下列敘 述何者錯誤？ (A)橫斷面（transverse）影像可用來確認插種的位置 (B)橫斷面（transverse）影像可用來顯示輻射劑量分布 (C)矢狀面（sagittal）影像可用來量測攝護腺的長度 (D)矢狀面（sagittal）影像可用來計算射源強度

(一)閱讀理解教學(15 分) 若欲培養學生對海洋文學的感知與思辨能力，您將如何設計本課的文本教學？請結合引文，具體說明您如何引導學生從「主題意識之發掘」、「敘事視角之轉變」與「意象經營與寫作手法」等面向，深化學生的閱讀層次。

(二)跨領域╱跨文本延伸閱讀(10 分) 為了拓展學生的閱讀廣度並深化「海洋文化」之議題探討，請推薦一篇(或一本)國內外現代文學作品。請簡述其核心內容，並說明如何透過這兩組文本的「跨文本對話」，引導學生深化對人與自然關係的多元反思。

(一)請從「意象隱喻」、「敘事觀點」、「音樂韻律」三方面，比較甲、乙兩詩對「戰爭創傷與生命認同」的詮釋。(10 分)