最新資料

職場倫理道德

第三波軍事科技

計算機應用

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（二）（包括中醫內科學、中醫婦科學、中醫兒科學）#141356(86題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（三）（包括中醫外科學、中醫傷科學、中醫五官科學）#141355(80題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 501-550（2026/06/25 更新）#141354(50題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 551-600（2026/06/25 更新）#141353(50題)

115年 - 115國立嘉義大學師資培育中心_教育學程招生甄選_國民小學師資類科、中等學校師資類科：教育常識#141352(25題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 451-500（2026/06/25 更新）#141351(50題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 401-450（2026/06/25 更新）#141350(50題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 351-400（2026/06/25 更新）#141349(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程招生甄選_國民小學師資類科、中等學校師資類科試題：國語文#141348(25題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 301-350（2026/06/25 更新）#141347(50題)

100.中暑最主要的症狀有三種，分別是體溫超過 40 度、中樞神經功能出現異常以及皮膚乾燥。(A)O(B)X

99. 中暑為一種常見的熱傷害，在高溫環境下，人體無法有效調節體溫，就會出現各種不適症 狀，需要立即送醫，以免病人有生命危險。(A)O(B)X

98. 意外傷害發生時的緊急處理步驟：1.評估環境 2.初步評估 3.尋求支援 4.深入評估。(A)O(B)X

(五)資源交換論（resource exchange theory）

(四)社會網絡（social networks）

(三)代間資源移轉（inter-generational transfer）

1231231231

講師：陳耘得

簡介：1231231231

11111

講師：陳耘得

簡介：22222

11111222

講師：陳耘得

簡介：222223333

台灣電影歷史

描述：養鴨人家 薛平貴與王寶劍

底片 反轉片

描述：彩色底片特性曲線 底片寬容度-底片最大有效曝光範圍 低感度底片 倍率放大 顆粒細

電容及靜電

課程：基本電學
章節：章節

描述：5-1　電容器5-2　電容量5-3　電場及電位

52.有關膽汁酸代謝與功能之敘述，下列何者最正確？ (A)膽汁酸乃由三酸甘油脂合成而來 (B)膽汁酸會幫助膽固醇的吸收 (C)當小腸吸收不良時，可造成血中膽汁酸濃度偏低 (D)膽汁酸具有殺菌功效，肝細胞則因有自我保護的機制，不受膽汁酸傷害

11.下列有關細胞訊息傳遞路徑(signal transduction pathway)的敘述,何者错誤? (A)大部分脂溶性的化學訊號分子都需要經由細胞膜受體(膜蛋白質的一種,又稱為接受器)的辨識與結合 (B)訊號分子與細胞膜受體結合的同時會改變受體蛋白構形而活化鄰近的G蛋白質(G protein) (C)G蛋白質隨即活化相關酵素,接著磷酸化位於細胞質中一連串的激酶(kinase)以及釋放內質網中的鈣離子 (D)一連被活化的激酶經由鈣離子的協助,即可在細胞質進行要的生化反應,或者進入細胞核活化相關基因的表現

30.依據Malaspina等人(2000)的研究，思覺失調症的那一種症狀有較強的遺傳性﹖ (A)聽幻覺 (B)被害妄想 (C)解構的語言 (D)無動機

19.量子計算(Quantum computing)利用疊加(superposition)、糾纏(entanglement)、干涉(decoherence)等特性，展現強大運算力，因此國外金融企業紛紛成立量子部門，進行金融應用。何謂量子糾纏？(A)量子多重狀態的組合 (B)鬼魅的超距作用(C)量子電腦操作受外在環境影響 (D)粒子以波函數穿越能障

64.有關橫膈膜麻痺造成呼吸功能障礙，下列何者錯誤？(A)橫膈肌由膈神經控制，從脊髓神經C3-C5而來 (B)病人平躺時肺活量（vital capacity）會上升 (C)雙側橫膈膜麻痺最常見原因為脊椎外傷造成 (D)雙側橫膈膜麻痺常造成睡眠呼吸障礙，可以非侵襲性呼吸器改善

32. 資源班林老師為同一組上特殊需求領域學習策略課程的學障、情障學生，在IEP中均設定了一項「依據需求調整學習或作息時間」的學 期目標，請從下列選項中選出最符合這項目標的主題 (A)認知策略 (B)後設認知策略 (C)態度與動機策略 (D)環境調整和學習工具運用