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A.機械常識40%、B.電腦常識
工商倫理
學士後◆化學
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115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題:高中輔導科#141935(6題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題:國中歷史科#141934(6題)
115年 - 115-1 證券商業務員資格測驗試題:證券投資與財務分析#141933(50題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題:高中歷史科#141932(4題)
115年 - 115 普通考試_農業行政:農業概要#141931(5題)
115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_林業技術:森林經營學#141927(4題)
115年 - 115 普通考試試題_林業技術 : 森林生態學與森林經營學概要#141926(4題)
115年 - 115 普通考試_林業技術:林產學概要#141925(4題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試:特殊教育資賦優異類科自然科學領域-理化專長專門科目#141916(50題)
最新試題
25 下列何者並非國家賠償法所稱之行使公權力? (A)消防人員執行救火任務 (B)公部門垃圾車於指定地點收集垃圾 (C)公立醫院醫生之醫療行為 (D)公立學校老師處罰學生
24 關於國家賠償,下列敘述何者正確? (A)立法者不得制定特別法規範 (B)因公立醫療院所就醫產生之醫療糾紛,適用國家賠償 (C)公務員撫卹規定為國家賠償法之特別法 (D)國家依法賠償人民後,得向有故意或重大過失之公務員求償
23 關於行政訴訟繫屬後之停止執行,下列敘述何者錯誤? (A)行政法院為停止執行之裁定前,無須徵詢當事人之意見 (B)行政處分之執行,原則上不因提起行政訴訟而停止 (C)原處分之執行,即使有急迫之情事,但若損害之回復並無困難時,不得裁定停止執行 (D)行政法院亦得依職權裁定停止執行
最新申論題
四、考慮由兩位消費者所組成之經濟體中提供某項純公共財 G。兩位消費者對公共財之邊際效益函數分別為 MBA = 120 − 2G 以及 MBB = 80 − G。 公共財之成本函數為 C(G) = 90G + α G² /2,其中 α > 0 為成本參數。政府希望透過 Lindahl 機制決定公共財供給量及個人分攤比例,但無法直接觀察個人真實偏好,只能依賴消費者自行申報其邊際效益函數。請推導社會最適公共財數量,及分析 Lindahl 均衡存在時之公共財數量與成本分攤方式,並論述此 Lindahl 機制在現實社會運作之限制。 (25 分)
三、某國政府發現房價持續上漲,擬採取提高財產稅(property tax)或提高資本利得稅(capital gains tax),請從租稅歸宿(tax incidence)角度分析兩種租稅可能由誰負擔,並試述何種政策較有助於抑制投機需求。 (25 分)
二、政府提供失業保險(Unemployment Insurance)可以改善失業者的生活保障,但也可能產生道德風險(moral hazard)。請試述失業保險中的道德風險問題,我國之失業保險(即失業給付)制度,以及我國制度之缺點。 (25 分)
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【A'phar 藥理學與藥物化學】 單元式歷屆考題彙整
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最新討論
4. 澱粉酶 (amylase) 可分解 α 型之葡萄糖單體的醣苷鍵 (glycosidic linkage),下列哪一組皆可被澱粉酶分解? (A) 纖維素和幾丁質 (B) 肝醣、澱粉和支鏈澱粉 (C) 澱粉和幾丁質 (D) 肝醣和纖維素
8. 均質化細胞時,當離心速率漸增,下列細胞胞器在沉澱物中出現的順序為何? (A) 葉綠體、核醣體、細胞核 (B) 核醣體、細胞核、粒線體(C) 細胞核、核醣體、葉綠體 (D) 細胞核、粒線體、核醣體
35.以普通針具收集血液標本,進行常規檢查,下列敘述何者正確?①通常採動脈血進行血球計數的標 本 ②若檢測血糖、膽固醇等病人須先禁食 ③針筒血液需沿著試管壁以45度角注入 ④血液注入 試管內需快速用力搖動以能與抗凝劑相融合 (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④
38.有關管理理論之敘述,下列何者正確? (A)修正管理理論和傳統管理理論主要差異在參與式決策和團體價值觀 (B)行為科學學派著重人性化管理,以日本企業管理的Z理論最具代表性 (C)管理程序學派重視全盤性經營管理,以戴明(Deming)為代表性人物 (D)管理科學學派主張運用數學計量處理問題,所有效益都用數字來表示
39.某地區醫院一年的總營業收入為1,000萬元,變動成本為600萬元,固定成本為400萬元,其損益平 衡點為多少萬元? (A)200 (B)400 (C)600 (D)1,000
19. 林老師教「酸鹼中和」時,演示實驗並解釋其原理。課後發現學生雖對實驗中產生的顏色變化感到興奮驚奇,卻無法解釋酸鹼中和的科學原理。依據古德拉(J. Goodlad)的觀點,此情境反映出哪兩種課程層次間的落差? (A)運作課程、經驗課程 (B)正式課程、知覺課程 (C)知覺課程、經驗課程 (D)正式課程、運作課程