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設計心理學
民法、民事訴訟法、強制執行法、英文契約條款翻譯【英翻中】
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115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程招生甄選_特殊教育幼兒園階段身心障礙組師資類科試題:國語文測驗#141230(25題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:國中特殊教育資賦優異類科(英語)#141138(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:國中特殊教育身心障礙類科#141136(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:國中視覺藝術(藝術才能班)#141135(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:本土語(閩南語專長)#141133(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:輔導活動#141132(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:資訊科技#141131(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:體育、體育(原住民教育組)#141130(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:理化#141129(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:生物#141128(1題)
最新試題
50. 下列哪項不屬於貨櫃繫固用的Loose Fitting? (A)Bridge Fitting橋式連器 (B)Turnbuckles調距鎖螺 (C)Twist Lock轉鎖 (D)Eye Plate摺式眼板
49. 固體散裝貨船裝貨後,應根據貨物哪項特性,來進行進行平艙? (A)自然傾斜角的大小 (B)載積載因數(Stowage Factor)的大小 (C)流動水分點〈Flow moisture point〉的大小 (D)貨物表面積的大小
48. 不相容的危險貨,於隔離時:須裝於不同貨艙或不同層艙間,以防火及防水甲板或艙壁區隔,水平距離至少超過6公尺。此種隔離,其英文名稱為何? (A)Away from (B)Separated from (C)Separated by a complete compartment or hold from (D)Separated longitudinally by a an intervening compartment or hold from
最新申論題
7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對火警警報及探火系統所需電力供應如有故障時之規定為何?
6. 在柴油發電機(Diesel Generator)的警報裝置測試中,試列舉測試項目有那些?(至少五項)
5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中,試說明控制位置轉變測試(Control Position change-Over Test)如何測試?
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●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分,英文手寫21(滿分25...
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多維 NMR 儀器的比較
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核磁共振光譜學
最新討論
59.企業為達成生產或銷售計劃,所從事的採購管理活動5R,不包括下列何者? (A)適當的數量(Right quantity) (B)適當的品質(Right quality) (C)適當的時間(Right time) (D)適當的成本(Right cost)
53 張子和治一病患,其症狀為「心痛,日增不已,月餘成塊,狀若覆杯,大痛不任,藥皆無功」,張 子和學巫者,雜以狂言,以謔病者,至是大笑,一二日,心下結硬乃散。此患者之病因以下列何者 最有可能? (A)大喜 (B)大怒 (C)大悲 (D)大驚
34.關於當代認知行為取向團體,下列敘述何者錯誤? (A)領導者會搭配「以接納為本」(acceptance-based)的內觀技巧訓練 (B)強調教導成員將習得的技巧應用於日常生活中,而能過自我引導的生活 (C)每次團體的開始會請成員報告一週來的進展、作業,及當次聚會欲處理的主題 (D)整個團體過程中皆強調自我負責,團體結束之後並不會做追蹤
71.下列何者較不適合用來監控犬隻糖尿病? (A)尿糖 (B)果糖胺 (C)體泌素 (D)糖化血色素
46.依道路交通管理處罰條例規定,下列何者非屬微型電動二輪車的基本特性? (A)經型式審驗合格,以電力為主 (B)最大行駛速率在每小時三十公里以下 (C)車重不含電池在四十公斤以下 (D)車重含電池在六十公斤以下
14. 下列關於負增強與懲罰之敘述,何者比較適當? (A) 兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 (B) 在不合宜行為之後負增強是取消其正增強,懲罰則是給予嫌惡刺激 (C) 負增強用來減少反應次數,懲罰則是增加反應次數 (D) 負增強是在合宜的行為後移除嫌惡刺激,懲罰則是在不合宜的行為後施予嫌惡刺激