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植物病原微生物學

昆蟲分類學

普通生物學(包括分類學)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：輔導活動科#140258(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：健康教育科#140257(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：公民科#140256(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：地理科#140255(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：地球科學科#140254(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：生物科#140253(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：生活科技科#140252(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：歷史科#140251(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：教育專業科#140250(80題)

115年 - Part II : 職業道德 551-616#140216(66題)

50. 下列哪項不屬於貨櫃繫固用的Loose Fitting？ (A)Bridge Fitting橋式連器 (B)Turnbuckles調距鎖螺 (C)Twist Lock轉鎖 (D)Eye Plate摺式眼板

49. 固體散裝貨船裝貨後，應根據貨物哪項特性，來進行進行平艙？ (A)自然傾斜角的大小 (B)載積載因數(Stowage Factor)的大小 (C)流動水分點〈Flow moisture point〉的大小 (D)貨物表面積的大小

48. 不相容的危險貨，於隔離時：須裝於不同貨艙或不同層艙間，以防火及防水甲板或艙壁區隔，水平距離至少超過6公尺。此種隔離，其英文名稱為何？ (A)Away from (B)Separated from (C)Separated by a complete compartment or hold from (D)Separated longitudinally by a an intervening compartment or hold from

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對火警警報及探火系統所需電力供應如有故障時之規定為何？

6. 在柴油發電機(Diesel Generator)的警報裝置測試中，試列舉測試項目有那些？(至少五項)

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試說明控制位置轉變測試(Control Position change-Over Test)如何測試？

【高普考】會計法規概要/會計審計法規

講師：0000

簡介：以PPT之形式呈現課程。

111

講師：IDeath

簡介：111555555

國中會考國文

講師：tina

簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目。

特別權力關係

課程：陳真-行政學大意(概要)精典
章節：Ch6.行政問題與實務專題

一條鞭

課程：陳真-行政學大意(概要)精典
章節：Ch6.行政問題與實務專題

財務行政之預算制度沿革

課程：陳真-行政學大意(概要)精典
章節：Ch6.行政問題與實務專題

59.企業為達成生產或銷售計劃，所從事的採購管理活動5R，不包括下列何者？ (A)適當的數量(Right quantity) (B)適當的品質(Right quality) (C)適當的時間(Right time) (D)適當的成本(Right cost)

34.關於當代認知行為取向團體，下列敘述何者錯誤？ (A)領導者會搭配「以接納為本」（acceptance-based）的內觀技巧訓練 (B)強調教導成員將習得的技巧應用於日常生活中，而能過自我引導的生活 (C)每次團體的開始會請成員報告一週來的進展、作業，及當次聚會欲處理的主題 (D)整個團體過程中皆強調自我負責，團體結束之後並不會做追蹤

35.進行失業者敘事治療支持團體時，關於領導者的引導方向，下列何者最為適當？ (A)不要讓每位成員敘說個人的失業故事，以免造成強大的無力感 (B)在外化失業問題時，接納成員為自己的失業找藉口 (C)透過解構個人失業，體驗主流社會經濟不景氣與勞動法規不公平的論述與影響 (D)失業者也可以支持失業者，彼此可以見證新故事的發展

71.下列何者較不適合用來監控犬隻糖尿病？ (A)尿糖 (B)果糖胺 (C)體泌素 (D)糖化血色素

46.依道路交通管理處罰條例規定，下列何者非屬微型電動二輪車的基本特性？ (A)經型式審驗合格，以電力為主 (B)最大行駛速率在每小時三十公里以下 (C)車重不含電池在四十公斤以下 (D)車重含電池在六十公斤以下

14. 下列關於負增強與懲罰之敘述，何者比較適當？ (A) 兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 (B) 在不合宜行為之後負增強是取消其正增強，懲罰則是給予嫌惡刺激 (C) 負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數 (D) 負增強是在合宜的行為後移除嫌惡刺激，懲罰則是在不合宜的行為後施予嫌惡刺激