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鐵路動力車與車輛構造及原理（大意）

運轉理論（大意）

警正行政法

115年 - 115 高等考試_三級_客家事務行政：客家歷史與文化#141970(4題)

115年 - 115-1 證券投資分析人員：總體經濟及金融市場#141969(38題)

115年 - 115高等考試_三級_自然保育：生態學#141968(4題)

115年 - 115普通考試_農業技術：作物概要#141967(11題)

115年 - 115普通考試_農業技術：土壤與肥料概要#141966(4題)

115年 - 115普通考試_農業技術：植物保護概要#141965(5題)

115年 - 115普通考試_園藝：園產品處理及加工學概要#141964(4題)

115年 - 115普通考試_農業行政：農業行政概要#141963(4題)

115年 - 115普通考試_園藝：花卉與造園概要#141962(4題)

115年 - 115普通考試_園藝：果樹與蔬菜概要#141961(5題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

【警鴿】刑法總則(四)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

初等/五等/佐級考試英文

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重理解的課程設計

描述：Grant Wiggins 與 Jay McTighe 重視理解的課程設計 三大核心：1.學習者中心 2.多...

24 依各類場所消防安全設備設置標準第四篇公共危險物品、可燃性高壓氣體、加油站、加氣站與天然 氣儲槽等場所消防安全設計及設備專章中第 211 條設有自動撒水設備，請問防護對象任一點至該撒 水頭之水平距離應在幾公尺以下？ (A) 1.5 公尺以下 (B) 1.7 公尺以下 (C) 1.9 公尺以下 (D) 2.1 公尺以下

9 病人表情平淡地對護理師說：「我現在好痛，需要止痛針」，護理師表情疑惑地看著病人。依據伯儂(Berlo) 溝通模式，下列敘述何者最不適當？ (A)病人是發訊者 (B)「我現在好痛，需要止痛針」為語言傳遞的訊息 (C)病人平淡的臉部表情為非語言傳遞的訊息 (D)護理師疑惑的表情是發訊者非語言的傳遞

10 肛門栓劑使用後，遇體溫溶解，主要是藉由下列何者解剖位置的吸收，產生功效？(A)肛門括約肌 (B)直腸黏膜 (C)乙狀結腸 (D)降結腸

11 醫囑為「Digoxin 0.5# PO QOD」，下列敘述何者最適當？(A)每次藥物劑量為 0.5 mg (B)給藥途徑是舌下含服(C)早晚給藥各一次 (D)兩天給藥一次

4自然課中，學生原本認為「植物只要有水就能生長」。教師 進行實驗時，安排學生比較不同條件下植物的生長情形，包 括缺乏陽光、缺乏空氣及缺乏養分等狀況。當學生發現部分 植物即使獲得充足水分仍無法正常生長時，開始對原有想法 產生疑問。教師再引導學生分析實驗結果，逐步修正其概念。 若以皮亞傑(Piaget)的理論分析，上述學習歷程最能說明 下列何種現象？ (A) 替代學習促進概念形成。 (B) 認知失衡促使學生進行調適。 (C) 社會互動促進近側發展區成長。 (D) 增強作用有助於行為維持。

5四年級學生小芸剛轉學至新環境。剛開始時，她經常獨自用餐，也不太主動參與團體活動。導師觀察後，安排合作學習活動並鼓勵同學主動邀請她加入小組討論。數週後，小芸逐漸與同學建立友誼，也開始積極參與班級活動。教師發現，當小芸感受到班級接納後，其學習投入與課堂參與程度也明顯提高。若依據Maslow需求層次理論分析，小芸最初最需要被滿足的是下列何種需求？(A)安全需求與尊重需求的平衡發展。(B)愛與歸屬需求的獲得與建立。(C)自我實現需求的探索與發展。(D)生理需求與成就需求的滿足。