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企业人力资源管理师考试— 一级—《理论知识》

企业人力资源管理师考试—二级—《理论知识》

企业人力资源管理师考试—三级—《理论知识》

115年 - 115 高等考試_三級_採礦工程：普通地質學及礦物與岩石學#142264(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生行政：醫療制度與品質管理#142263(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：不動產估價#142262(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生行政：衛生法規與倫理#142261(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_農業技術：作物育種學#142260(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生行政：衛生行政#142259(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職社會工作師：社會工作實務#142258(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環保行政：環境規劃與管理#142257(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_環保行政：水污染與土壤污染防治#142256(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：園藝學#142255(5題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：讓你快速記憶「警察法規」，考試有如OPEN BOOK一般。 警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、...

法緒

描述：筆記

筆記

描述：筆記

詞語

課程：測試用
章節：形音義 + 詞語 + 成語

描述：易混淆詞義、詞性、詞類

56 地下建築物中，自地下通道之任一點，至可通達地面道路或永久性空地之直通樓梯口，其步行距離不得大 於幾公尺？ (A)20 (B)30 (C)40 (D)45

53.養分的吸收主要發生在消化系統的那個部位？ (A)結腸 (B)小腸 (C)肝臟 (D)大腸

13.依簡易人壽保險法規定，下列何者為簡易人壽保險得以主約方式經營之保險？ (A)健康保險 (B)生死合險 (C)傷害保險 (D)年金保險

29 有關鼻胃管放置及管灌餵食法的種類及選擇，下列敘述何者最不適當？(A)病人有鼻中膈彎曲病史，較適合放置口胃管，非鼻胃管(B)病人放置矽膠材質鼻胃管，需 7～10 天更換(C)打入空氣確認鼻胃管位置後，需抽出空氣以防脹氣(D)長期禁食後欲開始管灌者，可採連續性灌食法(continuous feeding)

30 病人預備做大腸鏡檢查，檢查前一天其飲食醫囑為「清流質飲食」，下列何種食物最適合提供此病人食用？(A)蜂蜜水 (B)含渣果汁 (C)排骨高湯 (D)豆漿

3 . 請說明何謂權變學派的觀點？ 不同情境，組織應採取不同的管理方式，例如組織大小，技術經常性，環境不確定性，個人差異皆爲其變數。