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20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。

19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。

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33.信念與意圖是影響人們實踐健康行為與否的重要因素,下列相關的理論敘述何者正確? (A)計畫行為理論(the theory of planned behavior)主要是評估個體採取預防行動機率的模式 (B)健康信念模式(health belief model)主要是描述意圖行為改變的階段與過程 (C)動機性推理(motivated reasoning)主要是探索人類的理性對健康行為的影響,人需要理性與合乎邏輯的動 機促進健康 (D)衝突理論(conflict theory)主要是探討選擇合適因應行為的影響因素:風險性、希望感及是否有合適的時間

39. 下列何者不是船用焚化爐之主要要求? (A) 可完全燃燒含有固體雜質和水分之污油 (B) 爐內溫度要適當的高 (C) 排煙溫度不宜過高 (D) 工作時之爐內壓力保持正壓

5 「日本民藝和西方現代主義,乍看萌芽地點相距有千山萬水之遙,然其實一致專注追求的是,外在形體與內在精神的簡單。興起於二十世紀初葉,繼而主導全球設計思潮至今的現代主義,強調的是去除華麗無用的外在裝飾。大至建築,小至生活器皿,造型的決定,均應還原至機能、材料的最原點來思考。所謂『民藝』,則指的是不出於任何知名藝匠之手,只為一般日常實用用途而製造的器物用具。而民藝之美,正在於這因著幾乎沒有刻意的造作與修飾,一派樸實無華裡,故而能夠真正緊密貼近人的需求與真實生活的本來面目,遂分外長長久久、直入人心。」根據上文,關於民藝與現代主義的藝術追求,下列敘述何者最適當?(A)人將外在與內在達成一致平衡 (B)在簡單與實用中體現美的生活(C)讓生命回歸自然藉以求得平靜 (D)以人的內心感受作為美的依歸

13 下列有關「要約」及「承諾」之敘述,何者錯誤? (A)要約人得於要約當時,預先聲明不受要約之拘束 (B)承諾之通知,不得撤回 (C)擴張原要約之承諾,視為新要約 (D)價目表之寄送,不視為要約