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计算机等级考试—三级—《PC技术》

计算机等级考试—三级—《信息管理技术》

计算机等级考试—三级—《网络技术》

115年 - 115 高等考試_三級_職業安全衛生：安全工程#141767(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通技術：交通安全#141766(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職社會工作師：行政法、社會福利政策與法規#141765(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：海岸工程（包括近岸測量）#141764(14題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：測量學（包括平面測量、大地測量及衛星定位測量）#141763(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：波浪力學（包括潮汐）#141762(15題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境工程：空氣污染與噪音控制技術#141761(6題)

115年 - [無官方正解]115 高等考試_三級_司法行政：民法#141760(53題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：集水區經營與水文學#141759(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地穩定與崩塌地治理工程#141758(5題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

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(國中生物)多樣的生物

課程：國中教育會考自然科
章節：國中會考考題題型-生物

心臟

描述：心臟循環

公共危險物品儲存場所

描述：....

21. 童話故事中，北極熊、黑熊，馬來熊及貓熊四隻動物在比賽誰的達爾文式的適存 値(Darwinian fitness)最好，北極熊說我的力氣最大；黑熊說我的老婆最多；馬來熊 說我的兒女最多；貓熊說我的壽命最長。誰的說法才是適存値的計算方式？ (A)北極熊(B)黑熊 (C)馬來熊(D)貓熊

23. 假設基因上的中性變異(neutral variation)是真正的中性(neutral)，那它必然不會影 響： (A) 核苷酸歧異度(nucieotide diversity) (B) 基因歧異度(gene diversity) (C) 異基因型合子比例(average heterozygosity) (D) 以上皆非

5.依照Seligman提出的歸因型態，樂觀的人傾向於將負向情境做下列何種歸因？ (A)內在、穩定、全面 (B)外在、不穩定、特定 (C)外在、穩定、特定 (D)內在、不穩定、全面

6.人在憤怒或焦慮等負向情緒下，容易分泌較多的物質，下列何者最正確？ (A)兒茶酚胺（catecholamines） (B)睪固酮（testosterone） (C)葉黃素（lutein） (D)雌激素（estrogen）

8.關於壓力反應中HPA軸的敘述，下列何者正確？ (A)H是下視丘，釋放「促腎上腺皮質激素釋放因子（CRF）」 (B)P是腎上腺，釋放「促腎上腺皮質激素（ACTH）」 (C)A是腦下垂體，釋放「皮質醇（cortisol）」 (D)H是下視丘，釋放「促腎上腺皮質激素（ACTH）」

28 關於訴訟標的價額之敘述，下列何者正確？ (A)核定訴訟標的之價額，以法院認定時之交易價額為準 (B)以一訴附帶請求損害賠償及違約金者，應併算其價額 (C)原告應負擔之對待給付，得從訴訟標的之價額中扣除 (D)分割共有物訴訟，以原告因分割所受利益之價額為準