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系統分析與設計（包括人因工程

生產計畫與管制學

營建法規（包括建築法、都市計畫法、區域計畫法、國民住宅條例等法律及其相關法規）

115年 - 115 專技普考_海事保險公證人：海事查勘鑑定#140564(4題)

115年 - 115 專技普考_海事保險公證人：海事保險英文公證報告#140563(10題)

115年 - 115 專技普考_海事保險公證人：海商法概要#140562(46題)

115年 - 115 專技普考_海事保險公證人：保險法規概要#140561(42題)

115年 - 115 專技普考_一般保險公證人：一般查勘鑑定#140560(4題)

115年 - 115 專技普考_一般保險公證人：一般保險公證報告#140559(4題)

115年 - 115 專技普考_一般保險公證人：保險法規概要#140558(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人：人身保險行銷概要#140557(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人：人身風險管理概要#140556(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人：保險法規概要#140555(42題)

【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣，在生產發展的過程中，具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用？ (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進

【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游？ (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪

【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構，哪一個位於八卦山台地西側？ (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈

(2)從平價、普及與近便性三者中，擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)

(1)根據上圖，說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後，幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)

5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵，並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例：(1)分配性正義之意涵：___________，舉例：___________。(2)補償性正義之意涵：___________，舉例：___________。

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

測試複製

課程：測試用課程
章節：章節一

描述：123

形音義

課程：測試用
章節：形音義 + 詞語 + 成語

描述：以「形聲」為造字原則者約占總數百分之八十~九十

123

課程：測試用課程
章節：章節一

描述：   測試測試測試

19 某主管經常以完成工作要求與關懷同仁二者間相互平衡的方式，來帶領組織並取得績效。若以布 雷克（R. R. Blake）與毛頓（J. S. Mouton）二者所提出的「管理格道」概念來看，某主管所採用 的是下列那一種領導模式？ (A)鄉村俱樂部式管理 (B)權威式管理 (C)中間路線式管理 (D)無為式管理

9 依司法院大法官解釋，關於正當法律程序，下列敘述何者錯誤？ (A)刑事訴訟法未對律師事務所之搜索有特別之程序規定，合憲 (B)僅指訴訟權之程序保障，不適用於行政程序 (C)為保障刑事被告之防禦權，應保障被告之卷證資訊獲知權 (D)檢察事務官與司法警察官因調查犯罪及蒐證必要，對嫌疑人強制採尿雖有法律依據，仍因違反正當 法律程序而違憲

10 依憲法、憲法增修條文及司法院大法官解釋，關於行政院之組織，下列敘述何者正確？ (A)行政院與所屬各級機關之組織，均應以法律定之 (B)得以法律明定或授權以命令訂定行政院所屬各級機關之設置與組織 (C)立法者不得制定單獨組織法規範行政院所屬各級機關 (D)行政院與所屬各級機關之職權、設立程序及總員額，應以法律規定

95關於相關專業服務在學校中的落實，下列何者最符合專業合作精神？(A)專業人員提出建議後，特教教師應轉化為IEP支持策略，普通班教師依可行性執行。(B)專業人員應直接訓練學生能力，教師則協助提供上課表現資料與追蹤成效。(C)相關專業服務應連結學生在課堂、移動、溝通與生活參與中的實際需求，並形成教師可執行策略。(D)若專業建議與普通班運作衝突，應召開IEP會議決定是否改以抽離服務替代。

96普通班SEL課程中，教師希望學生分享「我生氣時會怎麼做」，一位情障學生分享自己很想打人，全班一陣沉默。老師如何處理何者最能兼顧安全、接納與教學？(A)立即停止該學生發言，避免其他學生模仿不當行為。(B)肯定其能說出衝動，接著引導全班討論安全替代行為與求助方式。(C)請該學生向全班道歉，因其分享內容造成同學不安。(D)先忽略其發言，將此議題改為個別輔導處理，引導其他學生討論分享經驗。

97家長在IEP會議中表示：「孩子只要心情不好，就不要讓他考試、寫作業，也不要要求他道歉。他已經很辛苦了，學校不要再逼他。」導師擔心若完全配合，學生可能用情緒逃避學習與人際責任。特教老師最適切的回應與處理方式是？(A)先肯定家長保護孩子的心情，並同意在孩子情緒不佳時暫停考試、作業與道歉要求；同時建議輔導教師加強情緒調節課程，等孩子情緒能力提升後，再逐步恢復一般要求。(B)向家長說明合理調整不是取消所有要求，而是在支持下維持可達成的學習、責任與修復；可共同討論具體做法，例如情緒升高時先短暫冷靜，之後以減量、分段、口頭作答或補做方式完成核心任務，若影響他人則待情緒穩定後進行適齡修復。(C)告知家長學校必須維持公平，所有學生都應接受考試、完成作業並為行為道歉；若孩子心情不好，教師可以給予口頭鼓勵，但不宜調整考試、作業或修復要求，以免造成其他學生質疑。(D)先避免與家長爭論合理調整的界線，將家長要求完整記錄於IEP會議紀錄中；後續由導師依課堂情況自行判斷是否免除作業或考試，特教教師則持續追蹤學生情緒變化與家長滿意度。