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115年 - 電子採購實務_是非題 1-50（2026/06/25 更新）#141269(50題)

115年 - 政府採購全生命週期概論_是非題（2026/06/25 更新）#141268(32題)

115年 - 政府採購法之履約管理及驗收_是非題 51-97（2026/06/25 更新）#141267(0題)

115年 - 政府採購法之爭議處理_選擇題（2026/06/25 更新）#141266(45題)

115年 - 政府採購法之爭議處理_是非題 51-83（2026/06/25 更新）#141265(33題)

115年 - 政府採購法之爭議處理_是非題 1-50（2026/06/25 更新）#141264(50題)

115年 - 最有利標及評選優勝廠商_是非題 51-100（2026/06/25 更新）#141263(50題)

115年 - 工程及技術服務採購作業_是非題 151-184（2026/06/25 更新）#141262(34題)

115年 - 工程及技術服務採購作業_是非題 101-150（2026/06/25 更新）#141261(50題)

115年 - 工程及技術服務採購作業_是非題 51-100（2026/06/25 更新）#141260(50題)

20. 有關幼兒自然科學教學媒體設計製作或選用的原則，何者錯誤？ (A) 變化的結果要能馬上呈現 (B) 做法簡單 (C) 幼兒自己能觀察學習 (D) 取材單一化 4 II-25

19. 二歲的彬彬每次數一堆東西總是落東落西的，數目總是和實際數目不同，這是因為他尚未發展何種能力？ (A) 一對一的對應 (B) 分離集合的分類 (C) 因果關係 (D) 部分與全部 1 II-107

18. 融融老師想利用一些旋律樂器讓幼兒感受旋律之美，她可以選用下列哪些旋律樂器？ A. 鈴鼓 B. 木魚 C. 直笛 D. 鐵琴 E. 沙鈴 F. 串玲 G. 口風琴 (A) ADF (B) ABE (C) CDG (D) BCF 3 II-6-7

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憲在進行式~(公職憲法)

講師：YK

簡介：本課程將帶您逐一分析重要法條、考點，將易混淆的觀點整理清楚 並透過歷屆試題及其他題目幫您將觀念更加鞏...

特殊教育法法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：法條相關的試題

教師法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教師法條

熱量測定儀

描述：直接熱量測定儀 (Direct Calorimetry) 直接測量熱量的方式，通常是將人體放置於一個密閉的熱量測定室中，通...

Refeeding syndrome（再復食症候群）

描述：Refeeding syndrome（再復食症候群）是由於快速補充營養（不論是腸道營養或靜脈營養）導致的電解質異常（如...

清濁音

描述：複習

3. 核苷酸分子中含有含氮鹼基，如圖(一)所示，有關此含氮鹼基的敘述，下列何者正確？ (A) 其英文代號U (B) 可與胸腺嘧啶結合 (C) 中文全名為鳥嘌呤 (D) 僅存在去氧核糖核酸中

24.甲無故使用乙之帳號密碼，登入乙之電子信箱窺探其私密信件。甲成立何罪？(A)刑法第358條入侵電腦罪(B)刑法第359條取得他人電磁紀錄罪(C)刑法第360條妨害電腦使用罪(D)刑法第339條之3電腦詐欺罪3

4.下列何種藥品分布到腦部的程度最高？ (A)neostigmine(B)glycopyrrolate(C)neomycin(D)etomidate

20.下列詩詞中所描寫的情境，何者最接近本詩「美麗的錯誤」的內涵？ (A)自恨紅顏留不住，莫怨春風道薄情 (B)想佳人，妝樓顒望，誤幾回、天際識歸舟 (C)花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁 (D)興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺 【第 21-25 題為題組】 在高速旋轉的轆轤上，陶土成為生命狀態的隱喻，我端坐在拉胚機前，像是進行一場自我對話，握在掌中那團濕 溽、軟韌的陶土，便是那位可敬的對手──當我用力過猛、執拗貪求，它便傾斜扭裂；而一旦猶豫不決、躊躇摩挲， 在水分與掌溫的夾擊之下，土便軟爛成扶不上牆的泥漿，無法成型。 沉浸在與陶土的日日對話之中，從拉塑、修坏、裝飾、上釉到燒製，每個製程步驟皆是學問，不同技法的選擇創 造出各異的風格，就這樣變化出百花斑斕的結果，每次開窯都是難料的驚喜，亦帶來自我價值的辯證和生命體悟。從 執著完美到能接受「不完之美」、自實用至上到懂得欣賞「無用之用」，每個作品都像是心境的顯化，日子久了，也願 意將自己燒製的陶孩子與他人分享。 某個寒流來襲的夜晚，恰好讀到筆友Ｈ君在社群發文，抒發著人際糾纏的痛苦。赤裸的自剖觸動著我，勾連出過 往曾深陷泥淖的痛苦。憑著一股衝動，我主動傳訊，並寄了珍藏的「靈魂對杯」給他，表達鼓勵打氣。 它們是某次修坏時，我隨心切割的「作品」。在原本小心翼翼、細緻拋光打磨的坏體上，突然意識到過分修飾的 虛假，轉念以鈍器恣意切割，不計算坏體的厚薄度，每個切下的瞬間都帶著割破的賭注，在坏體留下傷痕：驚濤駭浪 才是命運的常態，如暗礁嶙峋，似渦流恣行。不出所料，全然失控的蠻力讓土坏硬是被切破了個洞。 僅僅怔忪了片刻，當下我直覺地捏起濕土，像 OK 繃那樣敷貼在削穿的胚體上，傾盡所能地去修補。身旁經驗豐 富的陶友們見狀，勸我直接放棄修補破坏，不如重新拉塑一個。但我一意孤行地將破洞貼上、抹平，不屈不撓地將它 送進窯裡，執意以高溫燒結。 我想知道生命禁不禁得起破碎？若不放棄修補，儘管留下傷疤，能否依然「成器」，能夠承裝，而保有身為容器 的尊嚴？最終，這對崎嶇對杯以不完美的完整姿態出窯，閃爍著勇者的光芒，示現了生命的韌性。不囿於他人的經驗， 我在嘗試的過程中，找到屬於自己的答案。 我將「靈魂對杯」寄送給這位高中時期通信的筆友。我們素未謀面，長期失聯，從未意料在十四歲以文字開啟的 緣分，兜兜轉轉到四十歲，竟又透過這對杯子聯繫起來。再次通訊，我們已各自攀越命運的萬仞千壁，坑坑疤疤卻通 透自在，不再似少年時的青澀彆扭。當時斷聯的誤會成為見面說起的話引，也解開了數十年未曾紓解的心結。 愛從來不需要完美。 那對寄去的「靈魂對杯」彷彿見證了失而復得的可貴，讓人海中走散多年的兩人格外珍惜，從「筆友」成為了後 半生相偕同行的「人生隊友」。

21.文中作者所說的「無用之用」，本為哪一家的觀點？ (A)儒家 (B)道家 (C)墨家 (D)法家

22.有關文中「靈魂對杯」的象徵，下列敘述何者錯誤？ (A)留疤依然成器的尊嚴 (B)展現生命的勇敢韌性 (C)修補遺憾的豐富經驗 (D)見證失而復得的可貴