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115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:健康教育科#140745(50題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:犯罪學與犯罪預防#140744(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:諮商輔導與婦幼保護#140743(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_公共安全人員:國家安全情報法制#140742(5題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_公共安全人員:情報學#140741(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_公共安全人員:國土安全與非傳統安全#140740(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員:偵查法學#140739(6題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員:犯罪偵查學#140738(29題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_外事警察人員(選試英語):國際警察合作與跨國(境)犯罪防制#140737(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_外事警察人員(選試英語):外事警察學#140736(4題)
最新試題
50. 容易熱封,但難直接印刷的材質是?(A)聚乙烯(PE)(B)聚丙烯(PP)(C)鋁箔(D)紙。
49. 下列何者不是麵包包裝的最主要目的?(A)保持新鮮(B)防止老化(C)提高商品價值(D)增 加重量。
48. 蛋糕在包裝時為延長保存時間常使用?(A)防腐劑(B)抗氧化劑(C)乾燥劑(D)脫氧劑。
最新申論題
(三)Linux 內部檔案結構使用 inode 索引節點指標,假設系統內每一資料區塊(data block)大小為 4KB、每一區塊指標(pointer)大小為 4B;請據此計算於 10 個 direct blocks、1 個 indirect block、1 個 double-indirect block 等不同指標結構,可紀錄檔案之最大儲存容量各分別為何?【15 分】
(二)Linux 系統管理者可下達 nice 或 renice 指令,請問其主要目的為何?【4 分】
第四題: 請回答下列問題:(一)於 Linux 作業系統若將程序 A、B 之執行“優先權值”各別設為-20、+19,試比較此兩者之執行優先權有何差異?【6 分】
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【站僕】摩檸Morning.
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全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會!
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供全彩圖解英文音標發音課程,學完讓你自然發音+KK音標一次全學會! 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...
高一下英文課程(十年級)
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
高一下單字課,老師講解,偶爾有片語。
最新主題筆記
民法 物權 第 777 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 二 節 不動產所有權
描述:
土地所有人不得設置屋簷、工作物或其他設備,使雨水或其他液體直注於相鄰之不動產。
民法 物權 第 778 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 二 節 不動產所有權
描述:
水流如因事變在鄰地阻塞,土地所有人得以自己之費用,為必要疏通之工事。但鄰地所有人受有利益者,應按其受...
民法 物權 第 779 條
課程:
民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 二 節 不動產所有權
描述:
土地所有人因使浸水之地乾涸,或排泄家用或其他用水,以至河渠或溝道,得使其水通過鄰地。但應擇於鄰地損害...
最新討論
15. 下列何者為核苷酸切除修補 (nucleotide excision repair) 時負責切下受損的 DNA 片段? (A) nuclease (B) DNA ligase (C) helicase (D) telomerase
9 兒童學習符合文化期待的性別相關行為,此歷程稱之為何? (A)性別馴化(gender conformity) (B)性別區隔(gender segregation) (C)性別分化(gender typing) (D)兩性化(androgyny)
11.下列藥物劑型,何者的吸收速度最慢? (A)懸浮劑 (B)發泡錠 (C)軟膠囊 (D)粉劑
15.迄今已發展出不少估計病前智商(premorbid IQ)的方法,下列何者不包括在內? (A)採用魏氏智力測驗中較不易受腦傷影響的數項分測驗(如詞彙、常識) (B)採用標準化閱讀測驗 (C)採用以多項記憶力測驗分數為基礎的迴歸方程式 (D)採用魏氏智力測驗中最高分的二或三項測驗
16.魏氏智力測驗的量尺分數(Scale Score)9、7、4分別對應的百分等級(PR)為何? (A)36、16、2 (B)37、16、2 (C)37、16、1 (D)36、16、1
28 下列何者不是唐氏症兒童的語言障礙特徵? (A)語法發展歷程如同典型發展兒童,但發展速度較緩慢 (B)其名詞詞彙知識與動詞大致相同 (C)少有主動澄清說明或向他人提出澄清的要求 (D)較高層次或非字面意義的訊息處理出現困難