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全民英檢◆中級◆寫作(GEPT Writing)

全民英檢◆中高級◆寫作(GEPT Writing)

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115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪：輪機保養與維修 (包括輪機基本知識)#140578(40題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪：輪機工程(包括推進裝置、輔機與輪機英文 )#140577(40題)

115年 - 115-2【301】一等船副【000004】貨物作業#140576(40題)

115年 - 115 -2 臺中市豐原高中_教師甄試試題︰化學科#140575(32題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學_正式教師甄選初試筆試試題：物理科#140574(26題)

115年 - 115 台灣聯合大學系統_碩士班招生考試_化學類：綜合化學#140573(40題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪：船舶主機 - 柴油機#140572(40題)

115年 - 115年 - 115 專技高考_消防設備師：水系統消防安全設備#140571(10題)

【已刪除】115年 - 115年 - 115 專技高考_消防設備師：化學系統消防安全設備#140570(4題)

115年 - 115 專技普考_消防設備士：警報與避難系統消防安全設備概要#140569(42題)

150.下列何者為航空器使用交流電的優點(A) 直流馬達可轉換為交流馬達使用 (B) 電壓易 於升降 (C) 可當作電瓶使用 (D) 使用較少電力輸入

149.熱電偶產生之電流來自(A) 熱產生 (B) 光產生 (C) 化學產生 (D) 發動機產生

148.飛機上靜電刷的用途為何？ (A) 平衡飛機外部翼面間電位差 (B) 增加飛機外部翼面 間電位差 (C) 裝飾美觀用 (D) 沒作用

7. 請敘述惡劣天候尚須完成何種準備工作以資應變？

6. 請詳細敘述主機緊急倒俥(Crash Astern) 要注意的事項及方法程序？

5. 試述流體壓力低於10kg/cm2之艙底污水管路破損時的緊急修補方法為何？

行政法-實戰記憶術

講師：Yellow

簡介：針對必考的一些體系架構，提供實戰的記憶術教學

國一上數學課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一上數學口訣秒殺密技!看了就記起來!隨堂練習+講義+影音+測驗4效合一。

高中歷史 中國與東亞史

講師：kuochuanlino

簡介：一〇八課綱施行後，高中歷史課程從傳統臺灣史、中國史，到世界史皆有重大變革。尤其中國史擴張範圍，成為中...

固態腫瘤

課程：藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)
章節：血液疾病/腫瘤/免疫

器官與骨髓移植

課程：藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)
章節：血液疾病/腫瘤/免疫

第24條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述：第24條(數行為併罰、連續犯、競合)

46 What is the main idea of this passage? (A) The human lifespan has been longer due to progress in memory chips. (B) Several advances in medicine and technology are leading to longer lives. (C) Humans for sure will live 90 years or even over 100 years by the 2040s. (D) The goal of medical development is to help humans live forever.

11.關於社會支持，有些研究提出「隱形的支持(invisible support)」是最好的，何謂「隱形的支 持」？ (A)所有「非實質」的社會支持，都稱為隱形的支持 (B)不會引發任何生理喚起的一種社會支持方式 (C)不讓受支持者感到自己無能或覺得自己拖累對方的社會支持 (D)在日常生活中，來自陌生人無意間的關心，即是隱形的支持

20.下列何者不屬於DSM-5中「智能不足」的社會領域(social domain)適應功能缺損？  (A)人際溝通技巧 (B)語言能力 (C)金錢管理 (D)經營友誼

21.研究顯示強迫症(OCD)在 fronto-striatal circuits的功能異常，下列那一個神經解剖位置不是 在 fronto-striatal circuits？ (A)orbitofrontal cortex (B)caudate nucleus (C)amygdala (D)anterior cingulate cortex

(2)根據所選概念，分析情境中學生出現意見分歧，甚至爭執不下的可能原因。(3 分)