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品質管制(品質管理)
生產計畫與管制概要
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115年 - 115 普通考試_勞工行政:勞工行政與勞工立法概要#142143(4題)
115年 - 115 普通考試_教育行政:教育概要#142142(4題)
115年 - 115 普通考試_觀光行政:旅運經營學概要#142141(8題)
115年 - 115 普通考試_教育行政:教育行政學概要#142140(4題)
115年 - 115 普通考試_養殖技術:養殖生態與管理概要(包括養殖工程)#142139(4題)
115年 - 115 普通考試_檔案管理:檔案管理學概要#142138(4題)
115年 - 115 普通考試_新聞(選試英文)、新聞(選試日文):國際現勢概要#142137(4題)
115年 - 115 普通考試_新聞(選試英文)、新聞(選試日文):新聞學概要#142136(4題)
115年 - 115 普通考試_圖書資訊管理:技術服務概要#142135(4題)
115年 - 115 普通考試_觀光行政:觀光學概要#142134(4題)
最新試題
50.下列何者屬於最短時間航路(Least time track)?(A)大圈航法(B)氣象導航(C)麥氏航法(D)衛星導航
49.颱風眼區為何種空氣?(A)地面上升之乾暖空氣(B)地面上升之濕暖空氣(C)高空下沉之乾暖空氣(D)高空下沉之濕暖空氣
48.此圖形為何種鋒面? (A)滯留鋒(B)囚錮鋒(C)冷鋒(D)暖鋒
最新申論題
7. 柴油機關排放白煙的原因為何?試敘述之。
6. 一般管路防蝕的方法有哪些?試敘述之。
5. 請敘述洩壓閥(Relief Valve)與減壓閥(Reducing Valve)之功能。
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公職人員採購法理論與實務-從招標、決標到履約管理,建立採購作業的系統化防錯地圖
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Jeff Chen
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為公職人員量身打造,一套兼具法規深度與實務溫度的採購法系統課 政府採購業務龐雜且動輒得咎,您是否曾感...
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☆新。警察偵查犯罪手冊☆(修正日期:114年12月11日) ✰大內捲時代來臨囉✰ ~٩꒰。•◡•。꒱۶ 【同學都躲起來在...
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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劉伯烏
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第1章總綱1-6(含憲法前言)
課程:
【警鴿】2025憲法考點統整(上)
章節:
二、憲法本文之內容
最新討論
28. 對於甲、乙二詩的敘述,最適切的是下列哪一選項? (A)甲、乙二詩的寫作背景皆為秦朝末年天下大亂,群雄並起之時 (B)甲詩「隆準在市上還醉臥未醒」與乙詩「隱形的蛟龍」皆指漢高祖劉邦 (C)甲詩「發光的一個名字」與乙詩「一個霸氣磅礡的/名字」中的「名字」 皆指西楚霸王項羽 (D)乙詩「錯就錯在那杯溫酒/沒有把鴻門燃成/一冊楚國史」是造成甲詩 「贏家的棋變輸家的棋」的原因
76.Metoclopramide與digoxin交互作用之機轉為何?(A)metoclopramide造成digoxin吸收降低 (B)metoclopramide造成digoxin吸收增加 (C)digoxin造成metoclopramide吸收降低 (D)digoxin造成metoclopramide吸收增加
4 按「人體研究計畫諮詢取得原住民族同意與約定商業利益及其應用辦法」之規定,下列有關「中央諮詢會」的組成說明,何者錯誤? (A)中央諮詢會置委員 17 人至 23 人 (B)任一性別委員比例不得低於三分之一 (C)召集人由中央原住民族主管機關首長或指定任一副首長 1 人兼任之 (D)委員任期 2 年
6 下列有關原住民族健康法中促進原住民族健康及建構原住民族健康政策之規範的敘述,何者錯誤? (A)原住民族健康政策,應尊重原住民族意願及自主發展之精神 (B)中央主管機關應召開原住民族健康政策會 (C)健康照護服務機構應鼓勵所屬人員修習原住民族文化安全相關課程 (D)所有公立健康照護機構應優先進用具原住民身分之健康照護人員
10. 某國小李老師長期主動推動閱讀教育與跨班閱讀活動,並多次於校務會議提出課程創新建議。然而,部分同事私下表示「大家都是同樣的教師,沒有誰應該特別出風頭主導改革」、「這樣會讓其他老師感到壓力」;行政單位則回應,所有方案皆須循年度校務規劃流程逐級簽核,目前難以在既定制度外另闢推動管道。此現象最能反映教師領導推動過程中的何種常見困境? (A) 教師對行政決策權限的不信任,導致改革方案難以獲得學校正式支持。 (B) 學校整體組織氣候封閉而保守,多數教師創新動機與專業熱忱普遍低落。 (C) 教師領導者缺乏正式職權與制度授權,難以單獨推動跨班級層級的改革。 (D) 教師間的平等主義文化與學校科層體制程序限制交織所產生的雙重阻力
11. 輔導教師採用「空椅法」協助一位與父親關係疏離的學生:請其想像父親坐在對面並說出心中話,隨後變換位置以父親立場回應自己。關於此技術的主要目的,下列敘述何者最正確? (A) 協助個體覺察未竟經驗與內在衝突,促進內在整合 (B) 協助個體以理性方式分析人際衝突的成因與因應策略 (C) 透過情緒宣洩歷程降低負向情緒對心理適應的影響 (D) 藉由行為演練增強個體的社交互動技巧與適應能力