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115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法)#140793(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員:警察組織與事務管理#140792(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:水上警察情境實務(包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140791(23題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員:警察政策與犯罪預防#140790(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、行政管理人員:公共政策#140789(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員:行政學#140788(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員:刑案現場處理與刑事鑑識#140787(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組:網路與資訊安全(包括資訊安全技術與應用、資安事件處理)#140786(8題)

115年 - 115 警察、一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:航海學概要#140785(8題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組:輪機學概要#140784(12題)

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39. 教務處與輔導室在分析學生學習成就資料時,決定同時使用Z分數、T分數與PR值來整理全校定期評量結果。校長表示,這些標準化分 數不僅可作為教師了解學生相對表現的依據,也可作為行政端進行學習扶助、資優推薦與家長溝通的參考。下列何者敘述最適切? (A)Z分數適合直接提供給家長閱讀,因為其數值為正整數,較容易理解學生在班級中的表現 (B)T分數可將Z分數轉換為平均數50、標準差10的量尺,較便於學校行政報表呈現與跨班比較 (C)PR值可直接視為學生實際答對題數的百分比,因此最適合用來判定學生是否達到課程精熟標準 (D)三者皆屬常模參照指標,因此只能用於教師個別教學診斷,不能作為學校行政決策或分群輔導的依據

41. 五年級家長想了解「實施差異化教學」是否有利數學學習成效。你提議蒐集兩個班級學生的後測成績,其中一班實施差異化教學,另 一班未實施。由於兩班學生在前測成績上原本存在差異,學年主任希望在分析後測結果時,也要控制前測差異的影響。此時最適合採 用何種方法? (A)獨立樣本t檢定 (B)相依樣本t檢定 (C)單因子變異數分析 (D)共變數分析

45. 依職業安全衛生設施規則規定,有易燃性液體蒸氣或可燃性氣體存在致有爆炸之虞之作業場 所,應在何時測定其濃度? (A)每日 (B)每月 (C)作業前 (D)作業後。

47.依營造安全衛生設施標準規定,露天開挖最大深度如果為5公尺時,則開挖出之土石不得堆積於距離坡肩多少公尺範圍內?(A)5(B)20(C)15(D)10。

50.由有實務經驗的現場基層主管與現場作業人員共同討論獲致的一項安全作業程序,係指下列何者?(A)工作分析(B)安全觀察(C)安全檢查(D)安全作業標準。

70.下列中藥何者主含 dammarane glycosides 之活性成分? (A)Codonopsis Radix (B)Ginseng Radix et Rhizoma (C)Astragali Radix (D)Rehmanniae Radix