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一、實踐智慧(phronesis, practical wisdom)是教育行政人員或教師需要具備的重要素養 ,而亞里斯多德( Aristotle)區分實踐智慧和科學知識(episteme, scientific knowledge)及技藝(techne, art)這三種理智德行。在培育教育行政人員或教師的規劃上,相對應的有下列三種模式:科學知識的應用模式、技藝製造的生產模式及德行為本的素養模式。請說明這三種理智德行的意義?這三種培育模式的重點是什麼?(25 分)

三、教育部在十二年國民基本教育政策中,強調學校教育要養成學習者的「自主」行動、溝通互動與社會參與等核心素養,推動學生進行「自主」學習, 這一政策的落實有待釐清「自主」的涵義,請根據教育分析哲學,首先進行「自主」(autonomy)的概念分析,釐清自主的概念意涵,其次分析自主與自由、自主與獨立(不依賴)、自主與自我決定、以及自主與理性等概念的關聯性。(25 分)

四、教育部於 2018 年的《教師專業素養指引》明確規範了教師要「認同並實踐教師專業倫理」,特別是在日益多元、複雜的教育場域中,教師「專業倫理」(professional ethics)日趨重要。請首先根據「德行倫理學」(virtue ethics)的主要論點來說明「專業倫理」的內涵,(10 分)並據以申論如何進行以德行倫理學為本的專業倫理教育。(15 分)