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捷運◆電工原理

鐵路佐級、員級/台鐵◆事務管理（概要、大意）

票據法（概要）

115年 - 115 高等考試_三級_公職社會工作師：社會工作實務#142258(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環保行政：環境規劃與管理#142257(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_環保行政：水污染與土壤污染防治#142256(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：園藝學#142255(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病原微生物學#142254(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_自然保育：生態學#142253(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_林業技術：林產學#142252(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病害防治學#142251(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病理學#142250(16題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲分類學#142249(17題)

複選題40.有關總凱氏氮，下列敘述何者正確？ (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮

複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法？ (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法

複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何？ (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL

第二題：請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)

(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係，請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何？

(一)請說明地球氮循環的重要性。

藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥理學國考題，考試科目：藥師國考一階。章節排序參考原文書。

藥物治療學分章題庫彙整(115-2~109-1)

講師：鋼槍小企鵝(企鵝藥分)

簡介：二階藥師國考將至，藥治範圍大如海，來看看分章節題庫彙整，有主題性的快速掌握近五年藥治考點。 大章節與...

藥師一階國考 藥劑考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥劑學練習題，藥學系準備藥師國考一階之試題。 若有錯誤，請告知官網...

2-1 因數與倍數

課程：國一上數學-康軒版
章節：分數的運算

2-2 最大公因數與最小公倍數

課程：國一上數學-康軒版
章節：分數的運算

2-3 分數與四則運算

課程：國一上數學-康軒版
章節：分數的運算

24.稅捐稽徵法第 11-1 條規定，「相當於擔保稅款之擔保品」，下列何者錯誤？(A)黃金，按九折計算 (B)銀行存款單摺，按存款本金額計值 (C)政府發行公務擔保之公債，按面額八折計值 (D)易於變價、無產權糾紛且能足額清償之土地

4. 阿傑是第一次參加全市科展的學生，完全不知道如何設計研究。理化老師沒有直接告訴他答案，而是先帶著他釐清研究問題，再提示他思考可能的實驗設計，並在每個階段給予回饋。隨著阿傑能力提升，老師逐步減少介入，最終讓阿傑獨立完成了完整的科展作品。這個師生互動歷程，最符合哪一個學習理論？ (A) 觀察學習—阿傑觀察老師的示範後仿效完成任務 (B) 合作學習—師生共同合作完成困難任務 (C) 鷹架理論—教師根據學習者能力提供支持，並隨能力提升逐步撤除 (D) 認知負荷管理—老師將複雜任務拆解，減輕學生的認知負擔

複選題5. 有學者（Zimmerman, 1999）提出促進自我調整學習（SRL）的四步驟教學循環，說明學習者如何從生手走向專家。請問這四個步驟的正確順序是？ (A) 目標設定→策略選擇→策略執行→結果反思 (B) 診斷測驗→補救教學→精熟評量→學習下一單元 (C) 觀察示範→模仿練習→自我強化→自我調整 (D) 自我評量與監控→目標設定及策略規劃→策略執行及監控→策略結果的監控及修正

6. 研究者擔心人工智慧工具的普及會產生「學習外包（learning outsourcing）」的問題。從教育心理學的角度分析，這個問題的核心影響是什麼？ (A) 人工智慧代做讓學生更有時間進行課外活動，對全人發展反而有利 (B) 人工智慧代做本身沒有問題，只要學生能通過考試就表示有學到東西 (C) 人工智慧代做使學生跳過認知歷程，長期削弱後設認知與自我調整學習能力 (D) 人工智慧代做只是科技進步的必然結果，教師應接受而非抵制

14 依憲法訴訟法規定，人民針對確定終局判決，向憲法法庭聲請裁判憲法審查，若憲法法庭認為聲請有理由， 下列敘述何者正確？(A)憲法法庭應於判決主文宣告確定終局判決違憲，並自為判決(B)憲法法庭應於判決主文宣告確定終局判決違憲，並廢棄之，發回管轄法院(C)憲法法庭應於判決主文宣告確定終局判決違憲，聲請人並得據以向終審法院聲請再審(D)憲法法庭應於判決主文宣告確定終局判決違憲，惟為維護法安定性，確定終局判決之效力不受影響

15 依憲法及地方制度法規定，有關地方自治，下列敘述何者錯誤？ (A)地方自治團體具有公法人地位(B)地方自治的範圍，僅依憲法定之(C)地方自治事項包括財政自主權(D)地方自治團體之地方自治事項，不受國家合目的性之監督