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注册土木工程师执业资格考试—《基础考试》

注册土木工程师执业资格考试—《专业考试》

会计从业资格考试—《财经法规与会计职业道德》

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：刑法與少年事件處理法#143354(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_監所管理員(男)、監所管理員(女)：監獄學概要#143353(23題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法院書記官、執達員：民事訴訟法概要與刑事訴訟法概要#143352(3題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：刑事政策#143351(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警：刑事訴訟法概要#143350(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警、執達員、監所管理員(男)、監所管理員(女)：刑法概要#143349(50題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_執達員、執行員：強制執行法概要#143348(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_執行員：民事訴訟法概要與刑事訴訟法概要#143347(6題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警：法院組織法#143346(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：監獄行刑法與羈押法#143345(4題)

複選題40.有關總凱氏氮，下列敘述何者正確？ (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮

複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法？ (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法

複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何？ (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL

第二題：請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)

(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係，請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何？

(一)請說明地球氮循環的重要性。

郵局英文

講師：Terry Tung

簡介：整理歷屆郵局英文考題分類

國中會考英文總複習

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據最新國中會考英文題型與命題趨勢，精心設計全面的學習內容，涵蓋字彙、片語、文法、克漏字、連續...

公職英文

講師：Terry Tung

簡介：製作這門「公職英文」線上解析課程，主要希望幫助備考公職的同學們。公職英文題型確實多而雜，從初考到高普...

第二章

描述：人身保險契約條款

第三章

描述：人身保險與稅法

高瞻

描述：高瞻說明

43 下列關於訴願之敘述，何者正確？ (A)提起訴願逾法定期限，或未於所定期間內補送訴願書者，應予駁回 (B)訴願無理由者，受理訴願機關應為不受理之決定 (C)訴願有理由者，受理訴願機關應以決定撤銷原行政處分，並得視事件之情節逕為變更之決定 (D)訴願決定適用法規顯有錯誤，不得為聲請再審之理由

1.已知下列程式片段，執行完此片段之後svar的值為多少？(A)6 (B)5 (C)4 (D)3

2.物件會依照傳入的參數不同，自動呼叫對應的函式稱之為何？ (A)polymorphism (B)messaging (C)inheritance (D)encapsulation

24.巴塞爾資本協定增訂之流動性風險指標，下列敘述何者錯誤？ (A)流動性覆蓋比率係指高品質的流動資產除以30天期之淨現金流出 (B)流動性覆蓋比率大於100%，意指銀行在監理機關嚴峻的流動性管理下，有足夠能力處分資產、換取現金 (C)淨穩定資金比率係指法定穩定資金除以可取得的穩定資金 (D)淨穩定資金比率強調支應資產和業務活動的資金，至少須一定比率來自於穩定的負債

46.老師跟全班共讀繪本時，一位幼兒指著封面的插畫說：「○○繪本裡也有這個太陽。」原來他發現同一作者不同繪本作品中插畫的太陽大同小異。此反映出幼兒具備何種能力？教師最適合的解讀為何？(A) 故事理解能力 (B) 抽象符號思考能力 (C) 心智理論 (D) 圖像記憶能力

47.小立是一名 5 歲的小男生，在班級老師的觀察中，小立注意力短暫，容易受外在環境吸引而分心，無法持續同一活動超過 3 分鐘，在課堂裡常常因急於發言而打斷老師，與同學遊戲時也不容易等待與輪流。下列哪些輔導策略可以協助小立融入及參與班級活動？甲、避免將小立安排在靠窗戶或走廊的位置，減少教室外不必要的干擾乙、將活動切割成數個小段，讓小立分段完成，並逐步延長其專注時間丙、若小立出現分心行為，立即將小立帶離教室減少對其他同學的干擾丁、若小立出現專心、等待或舉手發言等正向行為，則給予口頭鼓勵來增強小立的正向行為(A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁