最新資料

研究所、轉學考(插大)◆臨床牙周病學

研究所、轉學考(插大)◆基礎牙髓病學

研究所、轉學考(插大)◆基礎牙周病學

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 501-550（2026/08/03 更新）#143079(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 401-450（2026/08/03 更新）#143078(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 351-400（2026/08/03 更新）#143077(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 301-350（2026/08/03 更新）#143076(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 251-300（2026/08/03 更新）#143075(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 201-250（2026/08/03 更新）#143074(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 151-200（2026/08/03 更新）#143073(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 101-150（2026/08/03 更新）#143072(50題)

115年 - 115-4 永續發展基礎能力測驗試題：永續發展基礎能力#143071(80題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 51-100（2026/08/03 更新）#143070(50題)

40. 下列何種方法不是進行短路檢驗的常用方式？ (A) 音響器檢驗法 (B) 逐條計器檢驗法 (C) 高電阻檢驗法 (D) 平衡檢驗法

39. 船用電器中，常用下列何種儀器測量其絕緣？ (A) 功率計 (B) 高阻計 (C) 電壓計 (D) 電流計

38. 若將變壓器的二次側開路，並將一次側通以外部電壓後，假設鐵心內產生之瞬時磁通為正弦波， 請問下列何項信號將與外部輸入之電壓同相位？ (A) 鐵損電流 (B) 磁化電流 (C) 一次側感應電動勢 (D) 二次側感應電動勢

5. If you were Greta Thunberg, what would you do to raise people’s awareness of climate change in Taiwan?

4. How do you think about Greta Thunberg’s choice of skipping school to raise the public’s awareness?

3. How do you think it will affect your future?

數學-國中小

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高中數學，幫助你學習數學課程，拿好分數。

教育學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育學

考衝班-新多益英文線上課程 New Toeic

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供新多益線上課程，協助你奪金，順利拿下金色證書。 #新多益 #多益 #英文 #線上課程 #toeic #課程

(高中英文)詞彙-動詞

課程：高中英文
章節：高中學測、指考考題題型-英文

描述： 一、重要性： 句子的核心： 動詞是句子的主要成分，表達主語的動作、狀態或變化。 時態的基礎：&nbs...

教學方法概念圖

描述：統整教學方法，快速掌握每個教學方法差異與特質

學習動機

描述：學習動機

27. 下列有關於「肺氣腫(Pulmonary emphysema)」的敘述，何者是正確的？ (A) 指氣管呈現永久破壞性的擴張 (B) 盛行率與吸菸量無關 (C) 甲一型抗胰蛋白酵素缺乏症(Alpha-1 antitrypsin deficiency)為病因 之一 (D) 肺功能檢查不會呈現阻塞型通氣障礙

36. 下列選項，何者不屬於「先天性心臟病」的併發症？ (A) 發紺 (B) 肺高壓 (C) 核黃疸 (D) 艾森門格綜合症

46. What is the primary purpose of the passage？ (A)To problematize behaviorist assumptions by contrasting them with contemporary cognitive perspectives (B)To advocate for the replacement of traditional teaching methods with retrieval-based approaches (C)To synthesize key findings in cognitive science and examine their implications for instructional practice (D)To evaluate competing theories of learning and determine their relative empirical validity

47. The “testing effect” is most accurately characterized as evidence that: (A)Retrieval-induced strengthening of memory traces surpasses the benefits of repeated exposure (B)Frequent assessment enhances motivation, thereby indirectly improving retention (C)Repeated retrieval consolidates procedural knowledge more effectively than declarative knowledge (D)The act of testing functions primarily as a diagnostic rather than a learning mechanism

48. In the context of the article, excessive cognitive load is problematic because it: (A)Interferes with the allocation of attentional resources necessary for schema construction (B)Limits learners’ capacity to engage in metacognitive monitoring during task performance (C)Disrupts the integration of prior knowledge with newly presented information (D)Exceeds the processing constraints of working memory, thereby impeding learning