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115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員(馬來語)、專用制外語導遊人員(馬來語):外國語(馬來語)#143969(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員(日語)、專用制外語導遊人員(日語):外國語(日語)#143965(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_專用制外語領隊人員:領隊執業實務及法規(包括領隊技巧、航空票務、急救常識、旅遊安全與緊急事件處理、國際禮儀、觀光法規、入出境相關法規、外匯常識、民法債編旅遊專節與國外定型化旅遊契約、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、兩岸現況認識)#143961(50題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語導遊人員、通用制外語導遊人員:導遊執業法規(包括觀光行政與法規、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、兩岸現況認識)#143960(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機:自動控制概要#143959(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第9階-技術員-電機:電路學概要#143958(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機:電機機械概要#143957(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機:作文#143956(1題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員、通用制外語領隊人員、通用制外語領隊人員(外語免測)應測3 科:領隊執業法規#143950(50題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員:觀光資源概要(如命題大綱)#143949(50題)

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2 立法院行使立法權所受之限制,下列敘述何者錯誤? (A)須受司法院大法官解釋之拘束 (B)不得牴觸憲法 (C)經複決之重大政策,立法機關不得變更 (D)經創制之立法原則,立法機關不得變更

30.小王向銀行辦理房屋貸款 400 萬元,貸款年率 6%,期限 20 年,按年本利平均攤還,請問每年須償還銀行本利 金額多少元?(取最接近值) (A) 20 萬元 (B) 21 萬元 (C) 32 萬元 (D) 35 萬元

27. 下列化合物的正確名稱為何? (A) (3R)-2,2,4-trimethylhexane (B) (4R)-2,2,4-trimethylhexane (C) (3S)-2,2,4-trimethylhexane (D) (4S)-2,2,4-trimethylhexane

2 「在日治時期,布袋戲沿用了北管戲的劇本,即所謂的正本戲。因為北管重武戲,又 為了讓不懂臺語的日本人有欣賞的能力,因而發展出如〈武松打虎〉這一類的劇目。 曲館活動的風行,在於受到日本政府的鼓勵,此時是北管布袋戲的時代。北管子弟 戲有西皮、福路之分,西皮系統的北管音樂與京戲十分協調,民間稱為『新路』 。而 福路屬梆子系統,民間稱為『舊路』 。南臺灣的子弟館則大多兼學西皮與福路,然而 北部的北管布袋戲班各自有其傳承的音樂,如基隆與宜蘭分得非常清楚,甚至還發 生這兩派子弟的械鬥。至於演出內容,北管的戲幾乎全是武戲,劇情簡單,大多是 英雄豪傑與敵軍對仗,所以此時的布袋戲幾乎都是北管子弟戲結合武館的演出。」 根據上文,有關布袋戲的敘述,何者最適當? (A)北臺灣因西皮與福路區別明顯,子弟館甚至械鬥,證明布袋戲深受地方幫派矛盾影響 (B)北管布袋戲因劇情簡單、強調武打,與京戲的西皮輕快相互協調,只有在北臺灣盛行 (C)日治時期布袋戲大多來自福路系統,使北臺灣的戲班與中南部形成表演風格上的區別 (D)北管布袋戲吸納武館套路與強調打鬥場面,是為了彌補日本觀眾無法理解臺語的不足

9.下列有關原住民重點學校的規定,何者錯誤? (A)原民學生比例較高的學校列為教育優先區計畫補助對象 (B)原住民重點學校的校長必須由具原住民身分者擔任 (C)在原住民族地區指該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者為原住民重點學校 (D)在非原住民地區指該校原住民學生人數達一百人以上或學生總數三分之一以上者為原住民重點學校

3張老師在社會領域課程探討「氣候變遷與全球發展」議題時,要求學生蒐集不同國家的政策資料、比較各方觀點,並分析資訊來源的可信度。學生除了整理資料,也必須評估不同論點的合理性,最後提出自己的觀點並說明理由。課堂中,教師特別強調任何結論都應建立在證據基礎上,而非個人偏好或網路傳言。若以布魯姆(Bloom)修訂版認知歷程分析,此活動最主要涉及哪些較高層次思考能力?(A)分析資訊關聯並形成合理判斷。(B)評估資訊品質並建構個人觀點。(C)分析問題脈絡與評鑑不同論述。(D)理解資訊內容並應用於生活情境。