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115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士裝修類-甲(新裝、修漏)、技術士裝修類-甲(新裝、修漏)(限原住民族報考)、技術士裝修類-乙(檢漏):專業科目B-配管與儀器操作原理#144558(50題)

115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科西班牙文組:外國文(西班牙文)#144557(23題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_營運士業務類-抄表人員、營運士業務類、營運士業務類(限身心障礙者報考):專業科目B-自來水法及台灣自來水公司營業章程#144556(50題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科義大利文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(義大利文)#144555(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科俄文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(俄文)#144554(24題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科西班牙文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(西班牙文)#144553(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科德文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(德文)#144552(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科法文組:外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(法文)#144551(23題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-甲(機電)、技術士操作類-甲(機電) (限具中級以上電氣技術人員資格報考)、技術士操作類-甲(機電)(特殊)、技術士操作類-甲(機電) (限原住民族報考):專業科目B-基本電學#144550(50題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_土木工程:測量學概要#144549(6題)

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41 以下關於鉤靠(rest)的敘述,何者錯誤? (A)鉤靠主要的目的是將義齒的咬合壓力傳達到支柱牙 (B)RPI clasp 常被使用於遠心遊離端缺牙的活動局部義齒設計中,所謂的“R”指的是位於支柱牙近心咬 合面的鉤靠(rest),可以防止支柱牙朝遠心傾斜 (C)鉤靠的設計不可能具有防止義齒脫離的維持作用 (D)鉤靠的設計在某些支柱牙,可用以改善齒列的咬合關係

57 下列何者為人類最普遍的異常咬合? (A)安格氏一級異常咬合 (B)安格氏二級異常咬合 (C)安格氏三級異常咬合 (D)視人種而有所不同

15 面弓轉移之目的為何? (A)將上下顎模型固定於咬合器上之固定位置 (B)將上下顎模型依各人垂直高度之不同,固定於咬合器 (C)將上下顎模型依各人上顎與髁關節之關係位置,固定於咬合器 (D)將上下顎模型依各人之咬合關係,固定於咬合器

2. 李老師在設計「水循環與水資源利用」單元時,先規劃學期末的表現任務,要求學生以小組方式提出「校園節水方案」,並運用水循環原理解釋其可行性與實施效益;之後,再依據該任務所需能力安排課程內容、探究活動與學習歷程。上述課程設計方式最符合下列何種理念? (A) 泰勒(Ralph Tyler)的目標模式,強調課程應先確立行為目標再安排教學。 (B) 威金斯(Grant Wiggins)逆向設計,強調由評量任務與學習證據回推教學規劃。 (C) 布魯姆(Benjamin Bloom)精熟學習,重視形成性評量與補救教學安排。 (D) 史點豪斯(Lawrence Stenhouse)歷程模式,強調以知識探究歷程為核心而不預設目標。

46. 社會認知論認為若要了解學生的行為,必須檢視哪三者之間的動態交互作用 (A)價值、期望、代價 (B)動機、認知、情感 (C)個人、行為、環境 (D)個人、家庭、學校

44. 一名即將升國中的學生向老師抱怨,父母對其日常生活過度干涉,使其感到缺乏自主空間並產生煩躁情緒。下列何者最能展現教師的同理心回應? (A)「你是不是做過什麼事讓他們不放心呢?」 (B) 「你覺得很心煩,希望父母可以支持你獨立。」 (C) 「你應該極力去爭取你的自由,不要輕易放棄。」 (D) 「這就是天下父母心,總是愛自己的孩子,你要好好珍惜。」