2. 李老師在設計「水循環與水資源利用」單元時，先規劃學期末的表現任務，要求學生以小組方式提出「校園節水方案」，並運用水循環原理解釋其可行性與實施效益；之後，再依據該任務所需能力安排課程內容、探究活動與學習歷程。上述課程設計方式最符合下列何種理念？
(A) 泰勒(Ralph Tyler)的目標模式，強調課程應先確立行為目標再安排教學。
(B) 威金斯(Grant Wiggins)逆向設計，強調由評量任務與學習證據回推教學規劃。
(C) 布魯姆(Benjamin Bloom)精熟學習，重視形成性評量與補救教學安排。
(D) 史點豪斯(Lawrence Stenhouse)歷程模式，強調以知識探究歷程為核心而不預設目標。

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統計： A(37), B(86), C(1), D(11), E(0) #3925346

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#7402066
這題的正確答案是 (B) 威金斯(Gr...
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#7412864

選項分析

(A) 泰勒的目標模式

  • 強調先訂定教育目標，再選擇學習經驗與評量。
  • 雖然也重視目標先行，但題目特別強調的是「由表現任務與評量證據回推教學」，更符合逆向設計。

(B) 威金斯逆向設計 ✔

  • 先決定最終表現任務與評量方式。
  • 再規劃教學活動與課程內容。
  • 與題意完全相符。

(C) 布魯姆精熟學習

  • 重視形成性評量、回饋與補救教學。
  • 題目並未提及精熟標準或補救教學安排。

(D) 史點豪斯歷程模式

  • 強調知識探究歷程與教師專業判斷。
  • 不以預先設定的具體成果或表現任務為核心。
  • 與題目描述不符。
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