5. 國小老師發現班上逐漸出現「老師比較喜歡某些學生」的耳語。她反思自身互動後發現，自己因預期家庭資源豐富、反應積極的學生較有學習表現，便較常給予這些學生稱讚與發言機會；對較內向或反應較慢的學生，則因預期其參與動機較低而較少主動關注。久而久之，前者在課堂中愈加主動，後者則愈趨沉默。下列何者最能解釋此現象，並指出教師應優先反思的方向？
(A) 符應原則指出教育反映社會階級結構，應從制度層面改革著手。
(B) 預期效應顯示教師差異期待會透過差別對待，逐步形塑學生課堂表現。
(C) 文化資本認為家庭背景影響學習優勢，應加強弱勢學生補救教學。
(D) 標籤理論認為公開的能力分類易使學生內化負向標籤，應避免能力分組。

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