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【段考】高三英文
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115年 - 汽車駕照筆試_英文 701-750（2026/05 更新）#145225(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 651-700（2026/05 更新）#145224(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 601-650（2026/05 更新）#145223(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 551-600（2026/05 更新）#145222(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 501-550（2026/05 更新）#145221(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 451-500（2026/05 更新）#145220(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 401-450（2026/05 更新）#145219(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 351-400（2026/05 更新）#145218(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 301-350（2026/05 更新）#145217(50題)
115年 - 汽車駕照筆試_英文 251-300（2026/05 更新）#145216(50題)
最新試題
50. 位於宜蘭龜山島龜首位置的「牛奶海」，周邊海域的賞鯨船、漁船多，戲水位置與航道重疊而險象環生，容易有船舶碰撞之危機產生，下列何者非碰撞發生後，應採取的措施？ (A)主機應予停止 (B)主機應予備便 (C)水密門應予關閉(D)船員應被告知情況
49. 110 年 7 月 1 日起，為維護海洋環境及生態永續，推動刺網實名制，請問下列何者非廢棄漁網造成的海洋事故？ (A)纏繞鯨豚 (B)覆蓋珊瑚 (C)行經船舶俥葉被漁網所盤絞 (D)可纏繞礁岩，防止滾動
48. 使用分道通航制之船舶，若由任何一側進出時，應盡可能採取與該巷道一般通行方向成進出。括弧內之詞句應為何者？ (A)90 度 (B)270 度 (C)最大角度 (D)最小角度
最新申論題
3.教學評量可以協助教師了解學生的學習狀況，但運用不當時，容易對學生產生負面的影響。請論述教學評量對學生可能會產生哪負面的影響﹖
2.試論述教師要如何因應學生的個別差異﹐使其潛能獲得發揮？
二､申論題1.最近一年來報章媒體常出現許多教師不當管教的事件案例，請您從看過或知道的案例中列舉一個或二個事件，並提出您個人的看法或觀點。
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高普考、初考、三四五等、國營適用！ 個經＆總經 6 大章節分類(供需、成本、市場、凱因斯、成長、貨幣) 章...
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警察◆警察法規｜依考點系統整理22章，單元重點搭配對應試題練習
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學習重點 警察法明定：警察所為之命令或處分，如有違法或不當，人民得依法訴請行政救濟。行政救濟主要是訴...
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第 11 章 警察職權救濟、行政爭訟與國家賠償、損失補償
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學習重點 區辨「損害賠償」（違法行為）與「損失補償」（合法行為）的適用前提，並能判斷題幹屬於哪一種...
國家賠償之成立要件、求償權與管轄法院
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警察◆警察法規｜依考點系統整理22章，單元重點搭配對應試題練習
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第 11 章 警察職權救濟、行政爭訟與國家賠償、損失補償
描述：
學習重點 國家賠償法有兩種主要類型。第2條是「公務員違法執行職務」，採過失責任主義。第3條是「公共設施...
最新討論
14. When pent-1-ene is treated with mercury(II) acetate in methanol and the resulting product is reacted with NaBH4, what is the primary organic compound which results? (A)3-ethoxypentane (B) 1-methoxypentane (C) 2-ethoxypentane (D)2-methoxypentane (E) 1-ethoxypentane
27. Show how you would perform the following synthesis. (A)1. mCPBA / 2. Potassium dichromate (B) OsO4 (C) KMnO4, cold. Basic (D)1. O3 / 2. (CH3)2S (E) H2O2
複選題34. Provide the reagents necessary to complete the following transformation. (A) 1. CH3CO3H / 2. H+ , H2O (B) H2O, H2SO4 (C) CH3CO3H (D) OsO4, H2O2 (E) 1. BH3∙THF / 2. H2O2, HO-
11. 小夫雖是資優學生，但課業表現不佳，學習動機低落，參考 Rimm 三焦點模式。身為資優班的李老師可運用的教學輔導策略，下列哪些較為適切？ 甲、改變家長與老師的期望，給予小夫高度的期待與目標值乙、引導學生尋找合適的角色楷模，建立認同感與學習動機 丙、關注學生的優勢能力，而不強調補教或弱勢方面的培正 丁、強化家庭與學校的功能，提供正向的增強以及支持系統 (A) 甲乙 (B) 乙丁 (C) 甲丙 (D) 丙丁
12. 針對雙重特殊需求學生的鑑定，以下哪些情況可運用調整性指數進行資優鑑定？甲、經鑑定為身心障礙但疑似資優學生乙、經鑑定為資優但疑似身心障礙學生 丙、未具任何身份學生，先進行資優鑑定再轉介身心障礙鑑定 丁、未具任何身份學生，先進行身心障礙鑑定再轉介資優鑑定 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 甲丁 (D) 甲丙丁
一、請試述「工藝」的定義與範疇及工藝品與工業產品、藝品之間的差異為何？（20分）
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