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最新科目
技檢◆肉製品加工-乾燥類-丙級
司法◆行政學
初等/五等/佐級◆行政法大意(包含行政程序法等)
最新試卷
115年 - 115 高等考試_二級_食品衛生行政:食品風險管理研究(包括餐飲及食品工廠管理)#145771(8題)
115年 - 115 高等考試_二級_金融保險:經濟學研究#145770(12題)
115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政(一般組):國際公法與國際關係研究#145769(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂:世界近代史研究#145768(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育行政學研究(包括主要教育法規)#145767(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_一般行政(一般組)、一般行政(兩岸組一):行政法研究#145766(2題)
115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂:中華民國史研究(包括臺灣史研究)#145765(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_衛生行政(一般組):醫務管理學與衛生法規與倫理研究#145764(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育史與比較教育#145763(4題)
115年 - 115 高等考試_二級_文化行政(一般組)(選試義大利文):文化行政與藝術管理#145762(4題)
最新試題
146. 以一含內阻之電源提供負載功率,當負載獲得最大輸出功率時,其傳輸效率為何? 鐵路、國安特考 112 (A)25% (B)50% (C)60% (D)80%
145. 以 KCL 求解右圖示電路時,下列何者為節點 Vb 之正確表示式? 初等考 114 (A)(Vb – Va)/R1 + Vb /R3 + (Vb – Vc)/R2 = 0 (B)(Vb – Va)/R1 + Vb /R3 + (Vb – Vc)/R2 + R4 = 0 (C)(Vb – Va)/R1 + Vb /R3 –(Vb – Vc)/R2 = 0 (D)(Vb – Va)/R1 + (Vb – Vc)/R2 = 0
144. 如下圖所示之電路,則電流 I 為多少安培? 初等考 114 (A) –2 (B)\( \frac{4}{3} \)(C)4 (D)6
最新申論題
四、通過 ISO/IEC 17025 國際標準認證是維持鑑識科學實驗室品質的重要方式之一,該國際標準中要求實驗室對於量測之設備需評估其量測不確定度,試說明何謂「量測不確定度」?並舉例說明 1 種以上評估及計算方式。
三、試說明紅外線攝影及螢光攝影之原理與運用時應注意事項,並各舉一例其技術在刑案現場之應用。
(四)進行指紋比對時,研判兩枚指紋為個化結果之條件,除需紋型相符外,另需達 12 個指紋特徵點相符,其理由何在?(10 分)
最新課程
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陳耘得
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陳耘得
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最新主題筆記
失業的種類
課程:
徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節:
Ch30.經濟循環與經濟成長
單元2
課程:
國中數學(練習用)
章節:
章節2
描述:
單元3
心理防衛機轉
課程:
王立杰-幼稚教育考試精粹
章節:
Ch1.幼兒發展與保育
最新討論
25.古典學派與凱因斯學派對於總合供給線的形狀,有不同的主張,因為: (A)古典學派認為金融市場具有效率性,其價格調整快速 (B)古典學派認為名目利率具有僵固性 (C)凱因斯學派認為物價水準的調整速度非常迅速 (D)凱因斯學派認為名目工資具有僵固性
43.某病人7年前患有嚴重型再生不良性貧血症(aplastic anemia),成功接受血型相同HLA資料庫配對成功之非血親造血幹細胞移植(HLA-matched unrelated hematopoietic stem cell transplantation),下列何者可以提供該病人現在最可靠的人身血緣鑑定? (A)血液 (B)髮根 (C)骨髓 (D)白血球
7.重貼現政策是透過超額準備金與貨幣乘數來影響貨幣供給。(A)O(B)X
複選題27.依據《海洋污染防治法》第 3 條第 4 項規定,直轄市、縣(市)海域管轄範圍及劃定標準,下列敘述何者正確? (A)範圍是平均高潮線向海三浬涵蓋之海域 (B)範圍是平均低潮線向海三浬涵蓋之海域 (C)劃定標準以海岸垂線法配合等距中線法 (D)劃定標準以海岸平行法配合等距中線法 (E)無標準可遵循,由中央主管機關與地方政府協調
複選題28.依據《海關緝私條例》規定,海關有可能以違反該條例而沒入船舶之規定,下列何者屬之? (A)逃逸拒檢且查明係以載運私貨為主要目的者 (B)未經允許擅自駛入非通商口岸者 (C)經追緝逃出界外,將貨物或貨物有關文件毀壞或拋棄水中 (D)運輸工具以載運槍砲、彈藥或毒品為主要目的 (E)未具有貨物運送契約文件而運送貨物
42. 當「修復式實踐」(Restorative Practices)被引入體育課衝突處理時,其核心目標為何? (A)討論並找出應負責任的學生 (B)修補受損的人際關係並促進相互理解 (C)讓比賽能最快恢復進行 (D)判定誰勝誰負