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身心障礙升大專-水彩

身心障礙升大專-國畫

身心障礙升大專-微處理機、數位邏輯設計、程式設計實習

115年 - 115 高等考試_二級_水產資源：海洋生態學特論#145785(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：高等魚類生理學#145784(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_土壤肥料：土壤微生物與土壤生態研究#145783(5題)

115年 - 115 高等考試_二級_土壤肥料：土壤肥力與植物營養研究#145782(5題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：園產品處理學及加工學#145781(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：試驗設計#145780(10題)

115年 - 115 高等考試_二級_動物技術：家畜營養學#145779(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：海洋生態學#145778(8題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：花卉學與造園學#145777(9題)

115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：水產資源學#145776(4題)

複選題50. 有關輕水式核能電廠之「緊急柴油發電機」系統，下列論述那些是正確的？ (A)於收到「緊要匯流排」失去電壓訊號時啟動 (B)於收到「安全注水訊號」時啟動 (C)啟動後立即併聯至相關匯流排 (D)於啟動 2 秒鐘內，依事先設定的負載時序，依序加入負載 (E)輸出之電力為三相 4.16KV 之交流電

複選題49. 有關汽機(Steam Turbine)的描述，下列何者正確？ (A)汽機的設計，首要原則為：運轉時葉片不能發生振動 (B)蒸汽噴嘴與動葉片轉動方向之入射角愈小，所得推力愈小 (C)汽機的熱損，來自於「工作蒸汽」在汽機中無法等熵做功 (D)汽機的轉速愈高，效率一定愈高 (E)汽機的級效率(stage efficiency)計算，不包括機械損失

複選題48. PWR 核能電廠，當全功率運轉時，發生蒸汽產生器之二次側主蒸汽管斷管，若反應爐未急停，安全設備皆未動作，則一開始時，下列那些反應器的物理現象為正確？ (A)加入「正」的核反應度 (B)「緩和劑核反應溫度係數」之正、負號值改變 (C)「燃料核反應溫度係數」之正、負號值改變 (D)不致於發生功率震盪 (E)分裂產物之中子吸收毒物濃度會先增加

六、企業有計畫性承擔(Planned Retention)之危險管理措施，較具體者有(一)自己保險(Self-Insurance)(二)專屬保險(Captive Insurance)及(三)自負額(Deductible)保險三種，試申論採行「自己保險」與「專屬保險」兩種措施時之成立要件及其優缺點。(20分)

五、危險管理為達成近代企業管理中安全保障功能的主要方法之一，已成為企業管理不可或缺之一環，試就危險管理實施之步驟(即危險管理之程序)分別論述之。(20分)

四、企業利用統計數量方法來衡量危險(Risk Measurement)之目的有二，試說明之。(10分)

刑事訴訟法

講師：Mark

簡介：裡面都有講到一些法規，本課程是刑事訴訟法

郵局短文寫作批改線上課程

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高普考/公職/國考作文，高分寫作批改攻略！

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機械概論

描述：機械

第一本筆記本

描述：解任務

甲業主管

描述：考古題

42.依據化粧品衛生安全管理法規定，下列何者非屬化粧品之嚴重不良反應？ (A)危及生命 (B)暫時性失能 (C)胎嬰兒先天性畸形 (D)導致使用者就醫

42.依化粧品衛生安全管理法之規定，下列何種情形非屬所稱之嚴重不良反應？ (A)皮膚過敏(B)暫時性失能(C)永久性失能(D)導致使用者住院治療

42.下列有關化粧品廣告之敘述，何者正確？(A)應事先申請中央或直轄市衛生主管機關核准(B)應事先申請中央或直轄市傳播主管機關核准(C)化粧品廣告核准文件，其有效期間為一年(D)登載、宣播化粧品廣告不得有虛偽誇大之情事

複選題37 「荷蘭人治下的臺灣，原為天然鹿場，當時嘉南平原和南北丘陵地區鹿群奔逐的場面，我們今天已難 再想像。」 描述此一現象，下列選項中適當的詞語是： (A)滄海桑田 (B)物是人非 (C)物換星移 (D)鹿死誰手 (E)江山之助

11 依公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法規定，有關地下儲槽場所之位置、構造及設備之規定，二座以上儲槽相鄰者，其側板外壁間隔應在 1 公尺以上。但其容量總和在管制量多少倍以下者，其間隔得減為 50 公分以上？ (A) 50 (B) 100 (C) 500 (D) 1000

2. 黃老師提醒學生在學習的過程中，盡量避免陷入培根(F. Bacon)「劇場偶像」(idols of the theatre)的迷思，下列何種做法較適切？(A)引導學生釐清學習內容的相關概念(B)引導學生對理論的權威性反思批判(C)引導學生突破框架以進行自主學習(D)引導學生跳脫自我中心並虛心求知