最新資料

1.岩石力學 2.岩石與礦物學

岩石力學

1.石油地質學 2.沉積學

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_不動產與城鄉環境學系：都市及區域規劃#146647(4題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_財政學系：財政學#146640(20題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系甲組(公共行政組)：管理學#146624(10題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系乙組(公共政策組)：公共政策#146618(8題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系甲組(公共行政組)：行政學#146617(8題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系甲組(公共行政組)：管理學#146613(4題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系丙組(政治經濟與政府組)：政治學#146612(8題)

115年 - 第四章 直流網路分析：補充題 92-146#146599(55題)

115年 - 第三章 串並聯電路：補充題 91-144#146589(54題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會工作學系：社會工作研究法#146579(9題)

12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實，而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%，而最佳含水量均約為 20%，於其他條件均相同時，該兩處取土區何者較優？ (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估

11. 由於重型機具之發展，標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗，後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍？ (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5

10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論，於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下，凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力，減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力，增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少

(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力？

(1) 填土面水平時之主動土壓力？（$\sin 35^\circ = 0.5736$，$\cos 35^\circ = 0.8192$）

1. 在下圖中，A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$，B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$，試求水流方向及其水力梯度？若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$，試求土壤滲透係數 K（cm/sec）？（$\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$）

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

【警鴿】刑法總則(三)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

行政程序法 第 47 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 七 節 資訊公開

描述：公務員在行政程序中，除基於職務上之必要外，不得與當事人或代表其利益之人為行政程序外之接觸。 公務員與...

行政程序法 第 48 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 八 節 期日與期間

描述：期間以時計算者，即時起算。 期間以日、星期、月或年計算者，其始日不計算在內。但法律規定即日起算者，不...

行政程序法 第 49 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 八 節 期日與期間

描述：基於法規之申請，以掛號郵寄方式向行政機關提出者，以交郵當日之郵戳為準。

3.下列各組臺灣鄉村聚落的地名中，哪一組最可能代表具有血緣性關聯的聚落？(A)(B)(C)(D)

18 主管機關不予核發申請集會許可，關於通知書之說明，下列何者正確？ (A)應一律於收受申請書之日起 3 日內以書面通知負責人 (B)不予許可通知書，應載明不服之訴願救濟程序 (C)漏未記載救濟期間之通知書，自收受日起 30 日內為限 (D)如救濟期間告知有錯誤，以通知更正

57.全權委託投資資產，如遭法院扣押或強制執行時，除可歸責於受任人之情形外，下列何者應履行交割義務？ (A)保管機構 (B)委任人(客戶) (C)受任人 (D)交易對象

33. 兩彈簧以並聯方式懸掛一個 15kg 的載重，兩彈簧的彈簧常數分別為10kg/cm、15kg/cm，試問其總變形量為多少？(A) 2.5 cm (B) 0.6 cm (C) 1.667 cm (D) 0.4 cm

3. 下列何者較能降低工作記憶的負荷？(A) 提供感官刺激 (sensory stimulus)(B) 發展集組化策略 (chunking strategy)(C) 運用自我質問策略 (self-questioning)(D) 降低增生認知負荷 (germane cognitive load)

2. 針對低視力學童在語言及溝通能力方面的特質，下列敘述何者有誤？ (A) 整體而言，認知功能正常的低視力學童，其語言與溝通表現較全盲者優 (B) 各年齡層的低視力學童，其語言發展平均數和常模比較，均低於視力正常的同僚 (C) 低視力學童在語言前期須經由觸覺統整以認識物品、故指導策略是由抽象到具體 (D) 低視力學童的語言理解和口語表達等語言能力，會隨著年級增加而有提升的趨勢