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就業安全與勞工福利

高等食品分析

中油◆會計學概要、企管概論

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系甲組(公共行政組)：行政學#146617(8題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系甲組(公共行政組)：管理學#146613(4題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_公共行政暨政策學系丙組(政治經濟與政府組)：政治學#146612(8題)

115年 - 第四章 直流網路分析：補充題 92-146#146599(55題)

115年 - 第三章 串並聯電路：補充題 91-144#146589(54題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會工作學系：社會工作研究法#146579(9題)

115年 - 第四章 直流網路分析：補充題 37-91#146575(55題)

115年 - 第三章 串並聯電路：補充題 41-90#146570(50題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會工作學系：社會工作#146564(8題)

115年 - 115 國立臺北大學_碩士班一般入學考試試題_社會學系：社會學#146557(8題)

複選題60. 下列敘述何者正確？ (A) 克希荷夫(Kirchhoff)電流定律所代表的是電荷不減原則 (B) 多個電容器串接是為了增加通過電容器之電流 (C) 克希荷夫電壓定律乃能量不減原則之結果 (D) 理想之電壓源元件，其電源兩端之電壓不應受外接負載之影響 (E) 電感元件之感抗值與頻率無關

複選題59. 續上題，如 $R = 50\Omega$，L = 20mH，$f_0 = 159.2 \text{ kHz}$，則下列敘述何者正確？ (A) 如欲達成共振電路，則 $C=50\text{pF}$ (B) 如欲達成共振電路，則 $C=251\text{uF}$ (C) 共振時，電感與電容有 $180^\circ$ 相角差 (D) 共振時，電感與電容有 $45^\circ$ 相角差 (E) 共振時，等效阻抗為 $50\Omega$

複選題58. 有關 R、L、C 串聯共振電路，下列敘述何者正確？ (A) 串聯共振頻率為 $f_0 = \frac{1}{2\pi\sqrt{LC}}$ (B) 當該電路由共振頻率之電源激發時，該電路之功率因數為 1.0 (C) 共振時，電感及電容上之電壓沒有相角差 (D) 共振時，該串聯電路有最小阻抗值 (E) 串聯共振頻率與 R 值有關

4. 求算以下半電池的電位(potential)為何？其中係將鎘電極浸泡在含 0.01M Cd2＋的溶液中 (RT/F=2.568×10-2V，㏑ 10=2.303) Cd2＋＋2e－⇌ Cd(S)    E°= －0.403 V

(2) 1×10-7M NaOH 水溶液

(1) 5×10-2M NaOH 水溶液

考衝班-導遊領隊英文考前衝刺!努力取得國家級證照

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：導遊領隊英文考前衝刺!

國三數學上數學課程（九年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：九年級數學，老師口訣秒殺解題。

食品化學- 醣類

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簡介：醣醣類為重要營養素之一，與蛋白質、脂質為合稱為三大基本成分，藉由四個單元主題解說醣類的基本架構，及其...

近側發展區（ZPD）

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 6 章 維高斯基社會文化論與認知理論比較

描述：學習重點 近側發展區（ZPD）又譯為可能發展區、最近發展區，是兒童「獨立能完成的水準」與「在成人或較...

鷹架作用與引導式參與

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 6 章 維高斯基社會文化論與認知理論比較

描述：學習重點 維高斯基的社會文化理論：認知發展來自社會互動、語言與文化工具，以及與較有能力的成人或同儕共...

布魯納表徵理論與認知學者比較

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 6 章 維高斯基社會文化論與認知理論比較

描述：學習重點 皮亞傑主張兒童會主動探索並建構認知結構，認知發展經由同化、調適與平衡而持續改變，並依序經...

13下列有關金黃色葡萄球菌之敘述何者正確？ (A)對熱具抗性’ 一般食物加熱烹煮時不易將其殺死 (B)在食物上增殖時可產生腸毒素(enterotoxm) (C)腸毒素爲一種菌體內毒素 (D)食物中毒之症狀激烈且易導致死亡

45 有關一般給付訴訟之敘述，下列何者錯誤？ (A)因公法上原因發生之給付，得提起之 (B)僅限於財產上之給付，始得提起 (C)因行政契約所生之給付，得提起之 (D)行政機關與人民皆得提起

2 「計程車司機問起我的職業，我回答歷史教授，於是我們聊起一些歷史事件。我注意 到他的歷史知識與我相當不同，我的大多來自專業，他的最多來自戲臺、講古、談 天，甚至是從政見發表會中得來。而他對這些知識相當堅持，完全不理會我這個史 學專業工作者的意見。這樣的經驗，此後我還不斷碰到過。它們提醒我，在專業史 學之外有一個常民的歷史世界。其知識的來源與傳播路徑，其內容的多元性，乃至 歷史知識與社會階層及團體之間的複雜關係，都值得深入探究。」 根據上文，作者在與司機對話後的思考是： (A)真實歷史來自廣泛對話經驗 (B)知識累積有賴社會階層互動 (C)歷史理解涉及多元經驗來源 (D)專業史學根植常民敘事傳統

50 關於證據法則之敘述，下列何者錯誤？ (A)法院於第一次審判期日前，認為檢察官指出之證明方法顯不足認定被告有成立犯罪之可能時，得視 情況通知檢察官補正，或直接以裁定駁回起訴 (B)當事人、代理人、辯護人或輔佐人應就調查證據之範圍、次序及方法提出意見 (C)法院為發見真實，得依職權調查證據。但於公平正義之維護或對被告之利益有重大關係事項，法院 應依職權調查之 (D)當事人、代理人、辯護人或輔佐人聲請調查之證據，法院認為不必要者，得以裁定駁回之

12. 單管式鋼管施工架之構築，樑間方向不得超過多少公尺？ (A)1.5 (B)1.6 (C)1.7 (D)1.8 。

43 下列有關中央統籌分配稅款之敘述，何者正確？ (A)應依據各地方政府債務未償餘額之多寡分配之 (B)屬於中央政府對地方政府之計畫補助款 (C)稅款來源為地方稅 (D)受分配地方政府就分得部分，應列為當年度稅課收入