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研究所、轉學考(插大)◆災害管理

研究所、轉學考(插大)◆災害分析與統計

研究所、轉學考(插大)◆火災科學

115年 - 115 海岸巡防特種考試_五等_海洋巡護：海巡勤務大意與海巡法規大意（包括海岸巡防法、國家安全法、海洋污染防治法、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、海岸巡防機關器械使用條例、臺灣地區與大陸地區人民關係條例第二章行政與第五章罰則、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法）#143387(50題)

115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_司法事務官法律事務組、法院書記官、檢察事務官偵查實務組、法律實務組：刑事訴訟法#143386(2題)

115年 - 115 調查特種考試_三等_財經實務組：經濟學#143385(8題)

115年 - 115 調查特種考試_三等_營繕工程組：結構分析（包括材料力學與結構學）#143384(4題)

115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_各科組別：海巡法規（包括海岸巡防法、國家安全法、海洋污染防治法、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、海岸巡防機關器械使用條例、臺灣地區與大陸地區人民關係條例第二章行政與第五章罰則、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法）#143383(27題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_檢察事務官營繕工程組：政府採購法#143382(4題)

115年 - 115 調查特種考試_三等_調查工作組（選試日文）：外國文（日文）#143381(6題)

115年 - 115 調查特種考試_三等_醫學鑑識組：遺傳學#143380(7題)

115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科輪機組：船用電機與自動控制#143379(4題)

115年 - 115 調查特種考試_三等_資訊科學組：資料庫應用#143378(8題)

(五)《國語》——(      )

(四)《周禮》——(      )

(三)「三通」——(      )

3. 推斷本曲之創作年代？簡述其緣由。

2. 本曲在創作手法上有何特色？

1. 簡述本曲音高架構。

【警鴿】2025憲法考點統整(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

完勝國考：7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1

講師：最佳姐

簡介：完勝國考：7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1 一、大學入學考試中心公布之7000英文單字 本課程為LEVEL 1 1080...

高三上英文課程（十二年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高三英文課程單字，講義+影音+測驗......等，多效合一。

強制處分總論-強制處分之主體

課程：【警鴿】刑事訴訟法(中)
章節：強制處分(強制處分總論)

強制處分總論-強制處分之合法性要件

課程：【警鴿】刑事訴訟法(中)
章節：強制處分(強制處分總論)

強制處分總論-強制處分與任意偵查

課程：【警鴿】刑事訴訟法(中)
章節：強制處分(強制處分總論)

二歲的小班觀察到班上小朋友用嘲笑的語言及口吻討論少數民族。之後，小班為了得到同儕的認可，也模仿了相同輕視的語言及態度。請問，此行為較符合以下哪一理論？(A)認知學習論(B)操作學習論(C)文化建構論(D)社會學習論

80 有關腸病毒的敘述，下列何者錯誤？ (A)是 DNA 病毒的一種 (B)除小兒麻痺病毒外，尚無疫苗可預防 (C)可經由口鼻分泌物、飛沫及糞便等途徑傳染 (D)主要採症狀治療

40. 以下關於教育趨勢發展的相關敘述，何者錯誤： (A)十二年國民基本教育課綱所提出的核心素養係以培養終身學習者為核心 (B)OECD 提出「邁向 2030 年的學習架構」，指出「邁向 2030 年教育與技能的未來」的目標是創造個人與 群體的國際競爭力 (C) 我國核心素養所提出三個面向：自主行動、溝通互動、社會參與 (D) OECD 在 「邁向 2030 年的學習架構」提出「轉型素養」(transformative competencies)，其中包含三個 範疇是創造新價值 (creating new value)；調適對立與困境 ( reconciling tensions and dilemmas)；承擔責任 (taking responsibility)

66. 在錯視現象中以兩種相同長度線段，加上不同內外伸出的臂角，形成視覺長短不一是 (A)梭羅錯視 (B)魯賓錯視 (C)葉夏錯視 (D)繆氏錯視 。

9.有關阿德勒治療諮商心理師的行為描述，下列敘述何者錯誤？ (A)可給予個案建議 (B)廣泛使用鼓勵技術 (C)避免與個案爭辯 (D)不會面質個案或指出個案的錯誤

1. 奇奇與小庭因小組活動分工起口角。奇奇抱怨小庭只顧自己的事、分配到的工作都沒做；小庭則反控奇奇獨裁、不聽別人意見。導師察覺兩人情緒激動、互動關係緊張，彼此都無法傾聽對方看法。從社會情緒學習(Social Emotional Learning, SEL)的五項核心能力(自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧及負責任的決定)任擇兩項，各提出導師可進行的具體輔導做法，並說明此做法能促進該核心能力的理由。(10分) 作答格式範例： 核心能力一：________；具體做法：____________；理由：____________ 核心能力二：________；具體做法：____________；理由：____________