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115年 - 115 交通事業鐵路升資考試_員級晉高員級_各類別-鐵路:運輸學#147659(4題)

115年 - 115 交通事業鐵路升資考試_員級晉高員級_技術類(選試電工原理):電工原理#147658(10題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_不動產與城鄉環境學系日間學士班2年級 經濟學系日間學士班2、3年級:經濟學#147641(25題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_不動產與城鄉環境學系日間學士班3年級:土地經濟學#147640(4題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_不動產與城鄉環境學系日間學士班3年級:土地法#147639(4題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_企業管理學系日間學士班2、3年級:管理學#147636(2題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_不動產與鄉城環境日間學士班2年級:民法概要#147635(4題)

115年 - 115 警察升官等考試_警正_消防人員:火災與爆炸基礎理論與實務#147617(4題)

115年 - 115 警察升官等考試_警正_消防人員:消防搶救實務(包括消防勤務、消防戰術、緊急救護、民力運用)#147616(4題)

115年 - 115 警察升官等考試_警正_消防人員:消防預防實務(包括危險物品管理、火災原因調查、防火與防焰管理、消防安全設備)#147615(4題)

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4.日本大地震所帶來的核災,使人深深體會到,這世界正處在危機之中,若不能透過教育建立一有計畫的社會秩序,以妥善解決這些迫切問題,人類必將走向毀滅之途。請問此一看法接近何種教育理論所提倡的教育原理? (A)重建主義(reconstructionism) (B)永恆主義(perennialism) (C)精粹主義 (essentialism) (D)行為主義(behaviorism)

21 有關光線經過透鏡行進的聚散度(vergence)的敘述,下列何者錯誤? (A)當一個透鏡放置在一個物體附近,越遠離物體,其收集到的光線越不分岐 (B)透鏡越靠近成像位置,光線越聚合 (C)聚散度與透鏡與物體的距離成正比 (D)光線行進隨著與物體與成像位置的不同,其聚散度會改變

22 某發散光線於材質(n=1.5)中傳播一段距離後,其聚散度為-6.00 D,其傳播距離為何? (A) 0.167 m (B) 0.25 m (C)4m (D)9m

18. 陳老師認為教師的教學角色應由知識傳授者轉變為學習引導者,他在進行「一元一次方程式」教學時,將學生依能力分為三組:加強組學生練習代入法;普通組學生嘗試多元解題策略;快速組學生設計素養導向題型。最後讓三組學生進行學習反思。此做法較符合下列哪些教學理念? 甲、合作學習 乙、差異化教學 丙、建構取向教學 丁、批判取向教學 (A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁

21. 琳琳在課堂上學到「三角形穩定性」的原理,隨後在童軍課製作四腳瞭望臺模型時,雖然老師未示範製作,但她運用該原理主動在自己設計的四腳瞭望臺轉角處加上「斜撐」(角材),以解決瞭望臺容易左右晃動的問題。琳琳的學習行為較屬於下列何者? (A) 直接模仿(direct modeling) (B) 綜合模仿(synthesized modeling) (C) 象徵模仿(symbolic modeling) (D) 抽象模仿(abstract modeling)

2有關甲教唆乙竊取A女財物之行為,下列敘述何者正確?(A)乙不待甲的教唆而原本即有竊取A女財物之意思且已完成竊盜。甲成立竊盜罪之教唆犯(B)甲對乙實施教唆後,乙雖產生竊盜犯意,但尚未著手實施竊取。甲成立竊盜未遂罪之教唆未遂犯(C)乙基於甲之教唆而在對A女實施竊盜時,另行起意傷害A女。甲成立竊盜罪與傷害罪之教唆犯(D)乙基於甲之教唆而在對A女實施竊盜時,因良心發現而中止竊取行為。甲仍成立竊盜未遂罪之教唆犯