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115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題:國語文#144702(35題)

115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題:教育心理學#144701(2題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師/助理工程師/助理管理師_共同科目:自來水法規#144700(15題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師/助理工程師/助理管理師_共同科目:國文(作文)#144699(1題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師:自來水工程#144698(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士化驗類:高中(職)分析化學及水質檢驗操作須知#144692(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士工程類:高中(職)土木及水管埋設施工#144691(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)、技術士化驗類:高中(職)物理化學#144690(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士裝修類-甲(新裝、修漏):高中(職)配管裝修#144689(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-甲(機電):電機(工)機械#144686(50題)

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52. 鋼結構圖中,縮寫符號『B』係代表 (A)扁鋼 (B)焊接 (C)角鋼 (D)螺栓 。

53. 鋼結構圖中,縮寫符號『W』係代表 (A)W 型鋼 (B)焊接 (C)螺栓 (D)寬緣 I型鋼 。

54. 鋼結構圖中,縮寫符號『PL』係代表 (A)L 型鋼 (B)鋼板 (C)角鋼 (D)格柵 。

8.依行政程序法規定,下列有關「法規命令」之敘述,何者錯誤?(A)法規命令之規範對象僅須為不特定多數人,至其得否具體特定,尚非所問,倘規範對象係可得確定之特定人,仍無礙於法規命令性質之認定(B)法規命令之訂定,除依法律或法規另有規定外,應於預告草案時,將訂定機關、依據、草案全文或其主要內容及提出意見或申請之期限,登載於政府公報或新聞紙(C)法律授權訂定命令者,如涉及人民權利之限制,其授權之目的、內容及範圍應具體明確,始得謂與授權明確性原則相符(D)法規命令之發布,應刊登政府公報或新聞紙;其屬法規命令而未依法定程序發布者,不生效力

9.關於行政規則之性質及其效力,下列敘述何者正確?(A)市政府訂定內部裁罰作業要點後,即可單獨以該要點作為增加人民罰鍰義務之法律依據(B)機關訂定內部公文分工作業規定,須經首長簽署並登載政府公報後,始對所屬人員發生效力(C)中央主管機關發布法令解釋行政規則後,該規則即與法律具有相同效力,並直接拘束全體人民(D)為行政機關認定事實及行使裁量之標準所訂,原則上拘束行政機關,但不直接對人民發生法規範效力

10.交通警察甲於路口執行交通稽查勤務,見駕駛人乙有違規行為,甲當場以口頭告知乙其違規事實,並依法製單舉發。試問,下列有關甲對乙所為行政處分成立要素之敘述,何者錯誤?(A)甲之舉發行為須本於行政機關之職權為之,始能成立行政處分(B)甲對乙之舉發行為,若僅以口頭告知,尚不能認為行政處分已成立(C)甲對乙之舉發行為,須對外直接發生法律上之效果,始該當行政處分之要件(D)甲對乙之舉發行為,係甲本於單方公權力所為之意思表示,不待乙同意即得成立