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教甄◆國小體育科專業知能
捷運◆軌道綜合科目(含軌道工程、數理邏輯、捷運法規及常識)
初級會計學
最新試卷
115年 - 115 專技高考_護理師:內外科護理學#147583(50題)
115年 - 115 專技高考_護理師:產兒科護理學#147582(50題)
115年 - 115 專技高考_護理師:精神科與社區衛生護理學#147581(50題)
115年 - 115 專技高考_護理師:基本護理學(包括護理原理、護理技術)與護理行政#147580(50題)
115年 - [無官方正解]115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_會計學系日間學士班2、3年級:經濟學#147578(25題)
115年 - 108 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_金融與合作經營學日間學士班3年級:財務管理#147577(10題)
115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_金融與合作經營學系日間學士班3年級:財務管理#147576(6題)
115年 - [無官方正解]115-2 全國技術士技能檢定19500 就業服務乙級術科測試試題#147575(50題)
115年 - 115-2 全國技術士技能檢定學科_甲級:22000職業安全管理#147574(80題)
115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_統計學系日間學士班2、3年級:微積分#147568(22題)
最新試題
20. 無論對手採取何種策略,自己都一定會採取的策略稱為: (A)優勢策略 (B)混合策略 (C)單純策略 (D)以上皆是
19. Stackelberg 模型與 Cournot 模型的主要差異為: (A)前者為價格設定模型,後者為數量設定模型 (B)前者為數量設定模型,後者為價格設定模型 (C)前者存在領導廠商,後者均為跟隨廠商 (D)前者均為跟隨廠商,後者存在領導廠商
18. 獨占性競爭在長期均衡的生產點,一定發生於: (A)規模經濟處 (B)規模不經濟處 (C)最小效率規模處 (D)以上皆有可能
最新申論題
4. Aesop’s fables are now generally considered children’s literature. Why is this the case? How is this classification inaccurate?
3. Consider the many characters that are described in Metamorphoses as beautiful? What is the nature of beauty? Can human control beauty?
2. Based on your readings of Agamemnon, Oedipus the King, and Medea, how would you rate and rank the three playwrights, Aeschylus, Sophocles and Euripides? What makes you think so?
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教育統計
講師:
Terry Tung
簡介:
國家考試考古題整理
這是我的課程
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陳耘得
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這是測試
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陳耘得
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管理格道
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馬斯葛雷夫夫婦-政府財政收支四功能
功利主義
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功利主義
最新討論
2.下列敘述何者較接近維果茨基(L. Vygotsky)主張的社會文化學習觀點? (A)提供楷模引導學生學習 (B)鼓勵不同能力同儕間的互動 (C)重視基模於學習中的重要性 (D)依學生認知發展階段進行教學
12.有關皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論,下列何者較正確? (A)個體具建構知識的主動性 (B)後天教養更勝於先天遺傳 (C)主張認知發展為連續的過程 (D)強調社會文化對認知發展的影響
5.前述小考情境中,實作部分是如何操作組裝,以完成串聯與並聯電路;紙筆測驗是電路 基本概念,如電阻、電壓、電流的定義。實作與紙筆測驗是分別測量學生何種知識?(2 分) (A)程序性(procedural)、策略性(strategic) (B)條件性(conditional)、策略性(strategic) (C)程序性(procedural)、陳述性(declarative) (D)條件性(conditional)、陳述性(declarative)
104.建築圖上符號“@”表示(A)間距(B)中心到中心(C)番號(D)大約值。
35.有關阪崎腸桿菌(Cronobacter sakazakii)之敘述,下列何者錯誤? (A)主要由器具及設備污染食品 (B)感染主要發生於嬰幼兒 (C)巴斯德滅菌可以有效滅菌 (D)我國粉狀嬰兒配方食品之容許殘留菌量為 10 CFU/g
非選擇題1.小班的林老師開學時在班級經營上遇到困難,園長記錄他班級經營的做法:情境 A.早上吃完點心時,老師以口說的方式請幼兒把用過的碗放回餐袋;然而大部分的幼兒在中餐時,還是拿出早上用過的碗取餐。情境 B.老師帶幼兒到戶外遊樂場玩,並告訴幼兒安全注意事項後, 讓幼兒自由玩。經過 20 分鐘,老師大聲喊幼兒集合,卻只有幾位幼兒回來;再過 5 分鐘,排好隊的幼兒不耐煩的等著還沒回來的幼兒,開始相互打鬧。根據上述二個情境,分別提出一項林老師應改進的具體做法?(10 分)