【已刪除】40. 某資優班規劃「地方產業轉型」課程。學生先訪談店家、居民與遊客，分析不同立場的衝突，再依各自興趣與專長分工，設計議題式遊戲，讓參與者在解謎過程中理解地方發展、文化保存與商業利益的張力。教師要求學生自行訂定評量規準與甘特圖，並在過程中反覆檢視。下列哪一項最能說明此課程為何具有素養導向特徵？ (A)因為課程結合遊戲、戲劇與導覽，形式新穎有趣，所以自然符合素養導向精神 (B)因為學生能產出具體遊戲成果，且活動獲得外部參與者肯定，因此可證明學生已達成高層次學習 (C)因為課程將真實情境、觀點理解、資料蒐集、團隊合作、規準制定、自主執行與社會溝通整合成完整任務 (D)因為教師把在地文化知識教得更完整，學生只要能正確說明地方歷史，即表示已具備素養