在進行教學活動設計時，完整行為目標的撰寫可包括對象、行為、情境(條件)、內容(結果)、標準等項目， 惟下列四個選項中，哪一項是撰寫行為目標時不可以省略的？
(A)對象
(B)情境(條件)
(C)標準
(D)行 為。

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統計： A(22), B(10), C(36), D(147), E(0) #99220

詳解 (共 2 筆)

#61859
行為目標是教學目標的一種。這種教學目標是以學生的行為表現作為敘述，與一般以教師活動或教材內容等敘述的目標不同。換言之，行為目標是陳述教師預期學生在學習某一單元教學之後，所要達成的行為改變。

行為目標的特質有三：
1.精確性 
2.可觀察性 
3.可測量性 

行為目標的設計，則應包括下列五個要素： 
1.敘述學習進行時的情況或條件。
2.敘述學習者的特徵。
3.使用動作的敘述說明可觀察的行為。
4.說明結果。
5.敘述評鑑學生成就的標準。
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#7404385

答案：✅ (D) 行為

解析

完整的行為目標通常包含五個要素：

  1. 對象（Audience）：誰來做（如：學生）
  2. 行為（Behavior）：做什麼（如：指出、背出、調出）
  3. 情境／條件（Condition）：在什麼條件下完成
  4. 內容／結果（Content/Result）：完成的內容
  5. 標準（Criterion）：達到什麼程度

其中，行為（Behavior）是行為目標的核心，絕對不可省略。

例如：

  • ❌ 學生了解臺灣地理（「了解」不易觀察與評量）
  • ⭕ 學生能指出臺灣主要山脈的位置（行為明確可觀察）

而：

  • 對象常可預設為學生而省略；
  • 條件不一定每次都要寫；
  • 標準有時也可能未明列。

因此在選項中，唯一不可省略的是：

✅ (D) 行為

教檢重點

常見考法：

行為目標中最重要、最不能省略的是什麼？

➡️ 答案一定是「行為（Behavior）」，因為沒有行為就無法觀察、測量與評量學習成果。

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