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21.在推行「差異化教學」時，給予閱讀能力較弱學生「填空結構圖」，給予能力強學生「空白心智圖」進行文章摘 要。此作法屬於哪一種差異化調整？
(A)學習環境的差異化
(B)學習內容的差異化
(C)學習過程(學習鷹架)的差異化
(D)學習產出的差異化
答案：登入後查看
統計： A(1), B(68), C(353), D(50), E(0) #3894840
統計： A(1), B(68), C(353), D(50), E(0) #3894840
詳解 (共 4 筆)
奇奇
#7378430
這題的正確答案是 (C) 學習過程(學習鷹架)的差異化。
這題是近年「差異化教學（Differentiated Instruction, DI）」在國小課綱與課室教學中，超級與時俱進的熱門素養題！
? 破題關鍵分析：
湯姆林森（Tomlinson）提出的差異化教學，主要從四個層面進行調整。這題的關鍵在於「摘錄文章摘要的『過程』中，老師給了不同的輔助工具」：
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學習過程（Process）：
指學生「如何」理解與消化資訊。當老師針對不同能力的學生提供不同的鷹架（填空結構圖 vs 空白心智圖），去引導他們完成相同的任務（文章摘要）時，調整的就是「學習過程」。
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填空結構圖（強鷹架）： 幫閱讀能力較弱的學生搭好高高的樓梯，降低他們在思考過程中的認知負荷。
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空白心智圖（弱鷹架）： 給能力強的學生更多自由發揮的思考空間。
? 差異化四大調整層面（考前必背辨析表）：
為了讓你在考場上遇到其他變形題也能秒殺，這四個層面一定要用「具體手段」來分清楚：
| 調整層面 | 考場點金石（老師改了什麼？） | 具體例子 |
| (B) 學習內容 (Content) | 調整輸入的「材料/教材難易度」 | 厲害的讀進階科普文，弱的讀精簡版圖文故事。 |
| (C) 學習過程 (Process) | 調整理解的「方法/學習鷹架」 | （本題） 大家讀同一篇文章，但弱的用填空圖，強的畫心智圖。 |
| (D) 學習產出 (Product) | 調整輸出的「作業/評量展現方式」 | 可以選擇用「寫短文」、「口頭錄音」或「演短劇」來證明自己學會了。 |
| (A) 學習環境 (Environment) | 調整課室的「空間/心理氛圍」 | 安排安靜的個人思考區，或可討論的合作小組座位。 |
? 速記口訣：內容看「材料」、過程看「鷹架」、產出看「作業」、環境看「空間」！
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#7384964
本來選Ｂ，理解後是因為這兩種「圖表」不是拿來給學生「背誦或記憶」的素材，而是幫助他們「梳理、加工文章」的工具，所以算是「學習鷹架」。
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