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教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗
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115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科:國語文能力測驗#140863
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21. 莊辛向襄成君講述越人的故事,意在將自己比為故事中的哪個角色?
(A) 子皙
(B) 越人
(C) 譯官
(D) 楚王
答案:
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統計:
A(23), B(58), C(10), D(5), E(0) #3929611
詳解 (共 1 筆)
你好湯姆
B1 · 2026/06/20
#7414279
(B) 越人: 正確。 根據文章第...
(共 378 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
Clara
2026/06/18
私人筆記#8262540
未解鎖
子皙的地位比您尊貴,我的身分也不低於越人...
(共 129 字,隱藏中)
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相關試題
22. 本文在敘述〈越人歌〉的故事後,引入莊辛與襄成君的情節,其主要作用為何? (A) 證明越人故事當時在百姓之間已廣為流傳 (B) 補充〈越人歌〉的歷史背景使其故事完整 (C) 凸顯越人與楚國貴族的社會地位差異懸殊 (D) 展現不同語境為〈越人歌〉帶來的新詮釋
#3929612
23. 以下關於本文第二段末「貴其所貴」的理解,何者較符合作者的觀點? (A) 務使論證清楚,合乎邏輯,對方自然會被說服 (B) 拍高自身地位,使對方意識到你的話值得尊敬 (C) 用故事使對方在情緒激動下不假思索改變行為 (D) 讓對方經歷說服者的感受並思索後自發的調整
#3929613
24. 下列描述,何者最不符合本文所說的「重唱、再現、改寫」? (A) 根據日本古典故事集,融入多視角敘事,創作小說〈竹藪中〉 (B) 將小說轉變為電影《羅生門》,讓觀眾在影像敘事中反覆推敲事件真相與人性 (C) 以「羅生門」為標題,取真實事件為據,重寫一起眾說紛紜、盤根錯節的貪汙案 (D) 受〈竹藪中〉啟發,譜寫歌曲〈竹藪中〉,以音色與段落轉折營造真相游移的氛圍
#3929614
25. 以下何者的修辭方式和「山有水兮木有枝,心說君兮君不知」不同? (A) 蓮子心中苦,梨兒腹內酸 (B) 聞君有他心,拉雜摧燒之 (C) 東邊日出西邊雨,這是無晴卻有晴 (D) 春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始乾
#3929615
1. 黃老師在教五年級分數四則計算時,發現學生無法理解 1/3 和 4/12 為等值分數。依據皮亞傑 (J. Piaget) 的認知發展理論,下列何種教學策略較合適?(A) 提供數棒條或圓形切片,讓學生實際操作並比較整體大小(B) 直接示範約分或擴分的規則,並要求學生反覆的練習計算(C) 先測驗學生等值分數公式的知識,再依結果進行補救教學(D) 講解等值分數的計算步驟,讓學生模仿解題再練習應用題
#3929616
2. 小云因考試不及格,在教室喔泣。下列老師的回應,何者較符合同理心技巧?(A) 「你是因為考差了,感到很難過吧。」(B) 「你不要再哭了,下次一定能考好。」(C) 「只要你多努力練習,就可以考好。」(D) 「我們檢討哪題做錯,下次就會了。」
#3929617
3. 下列何者較能降低工作記憶的負荷?(A) 提供感官刺激 (sensory stimulus)(B) 發展集組化策略 (chunking strategy)(C) 運用自我質問策略 (self-questioning)(D) 降低增生認知負荷 (germane cognitive load)
#3929618
4. 小玲看到好朋友小竹在哭,想到小竹最心愛的娃娃不見了,於是主動過去抱抱和安慰她。關於小玲的行為,下列敘述何者較正確?(A) 具備觀點取替能力(B) 處於自我中心階段(C) 展現物體恆存概念(D) 屬於一種制約反應
#3929619
5. 林老師想要了解班上同學的橫敘性思考 (divergent thinking) 能力,下列哪一個方式較為適宜?(A) 說出兩傘的所有可能用途(B) 精確的背出剛記憶的唐詩(C) 迅速的從一個迷宮中找到出口(D) 從北到南依序說出臺灣六都的名稱
#3929620
6. 小華在解數學題時總是會喃喃自語,讓鄰座同學感到困擾。根據維高斯基 (L. Vygotsky)的理論,下列敘述何者正確?(A) 小華的自我中心讓他會自言自語(B) 小華是為了引起注意而故意發出聲音(C) 小華是在使用語言進行認知自我調整(D) 小華欠缺自我控制不發出聲音的能力
#3929621
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