25. 李主任希望運用豪斯(R. House)的「途徑—目標理論」(path-goal theory)，評估學校環境變數與教師特質後，據以採取適當的領導作為。依據該理論的觀點，下列敘述何者正確？
(A) 領導效能主要取決於李主任個人的心理特質
(B) 無論情境如何變化，李主任應採用成就導向的單一領導行為
(C) 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素
(D) 環境變數對領導效能的影響甚微，李主任應聚焦於改變教師特質

答案：(C) 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素

解析

Robert House的**途徑—目標理論（Path-Goal Theory）**核心重點是：

領導者的功能在於「調整行為」，幫助部屬達成目標，並提升其滿足感與績效。

其關鍵包含三個面向：

• 領導者行為

• 部屬特質

• 環境情境變數

並強調：

領導效能取決於「是否能提升部屬的動機、滿足感與接受度」。

題目分析

(A) 領導效能主要取決於李主任個人的心理特質 ❌

• 錯在「特質論」

• 途徑—目標理論是情境取向，不是人格特質論

(B) 無論情境如何變化，應採單一領導行為 ❌

• 錯

• 該理論強調「情境調整領導風格」

• 不是單一固定風格

(C) 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素 ✔

• 正確

• 途徑—目標理論強調：

  • 提升部屬滿意度

  • 提升對領導者的接受

  • 進而提升績效

(D) 環境變數影響甚微，應聚焦改變教師特質 ❌

• 錯

• 該理論三大核心之一就是情境（環境變數）

• 並非忽略情境

考試速記

途徑—目標理論關鍵字：

• 領導要「幫部屬達標」

• 提升動機與滿意度

• 情境會影響領導方式

• 部屬特質＋環境＋領導行為

➡️ 核心句：

讓部屬覺得「這條路走得通、值得走」

✅ 答案： (C)