31. 教師協助身心障礙資優學生發展自我觀念，何者為較適當之作法？ 甲、認識自我觀念的重要性 乙、安排身心障礙資優學生的楷模學習 丙、降低期望水準以減少挫折感 丁、拓展身心障礙資優學生的社會互動
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲乙丁
(D) 甲丙丁

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統計： A(26), B(12), C(490), D(19), E(0) #2021680

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#3442900
丙、降低期望水準以減少挫折感　→　在好的...
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