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36.在功能論者的觀點中，學校透過考試與評量來區分學生的能力，並依此將學生分配到社會中適當的職業位置。這種強調個人成就而非家庭背景的選才制度，主要符合下列哪一項概念？
(A)文化再製
(B)符應原則
(C)功績主義
(D)社會邊緣化
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統計： A(16), B(58), C(196), D(2), E(0) #3961571
統計： A(16), B(58), C(196), D(2), E(0) #3961571
詳解 (共 7 筆)
我是黑馬
#7482721
正確選項為 (C) 功績主義（Meritocracy）。此概念強調個人的社會地位與職業分派，應取決於個人的能力、表現與努力（成就），而非家庭背景或出身（繼替），完全符合題幹中所述功能論的觀點。
概念解析
功績主義 (C) 功績主義：
- 核心主張：強調「能力主義」或「才智主義」，主張社會資源與職業階層應依據個人的才華、努力與客觀表現來分配。
- 與題幹關聯：功能論（結構功能論）視學校為社會的篩選器，透過公平的考試與評量選拔出優秀人才，並賦予相對應的社會地位與職業。
其他選項簡析：
- (A) 文化再製：衝突論觀點，指學校教育將優勢階級的文化與價值觀合法化，使階級不平等代代相傳。
- (B) 符應原則：衝突論（鮑爾與金蒂斯）觀點，指學校的組織與人際關係結構，對應並複製了資本主義職場的剝削與階級需求。
- (D) 社會邊緣化：指某些群體被排擠在社會主流權力、經濟或文化中心之外的現象。
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Jenny
#7596656
功能論（Functionalism）：主張社會是和諧運作的，學校考查能力並將人分配到合適位置（這就是題幹說的功績主義）。
符應原則（Correspondence Principle）：是由鮑爾斯與金提斯（Bowles & Gintis）提出的，屬於衝突論（Conflict Theory）。
學生為了獲得分數而讀書（學習本身被異化） \rightarrow 符應工人為了獲取工資而勞動（勞動過程被異化）。
它批判學校只是在複製資本主義社會的階級壓迫，完全不認同學校是公平選才的地方。
功能論者認為，學校要如何做到公平的「社會分配」？就是透過功績主義（憑能力、努力等「後天成就」，而非「先天血統或家庭背景」）來篩選並分配人選。
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