36. 祝賀他人生子，下列選項中的題辭何者適宜？
(A)五世其昌
(B)跨鳳乘龍
(C)藍田生玉
(D)修文赴召

37. 顧炎武在《日知錄》提及：「凡述古人之言，必當引其立言之人。古人又述古人之言，則兩引之。不可襲以為己說也。《詩》曰：『自 古在昔，先民有作。』程正叔傳《易．未濟》：『三陽皆失位。』而曰：『斯義也，聞之成都隱者。』是則時人之言，而亦不敢沒其 人。君子之謙也，然後可與進於學。」如果要為這段文字擬標題，何者最為貼切？ (A)不可剽竊 (B)人需自重 (C)謙虛處世 (D)克紹箕裘

38. 「橫渠至僻陋，有田數百畝以供歲計，約而能足，人不堪其憂，而先生處之益安。終日危坐一室，左右簡編，俯而讀，仰而思，……。 學者有問，多告以知禮成性變化氣質之道，學必如聖人而後已，聞者莫不動心有進。……近世喪祭無法，喪惟致隆三年，自期以下， 未始有衰麻之變；祭先之禮，一用流俗節序，燕褻不嚴。先生既遭期功之喪，始治喪服，輕重如禮；家祭始行四時之薦，曲盡誠潔。 聞者始或疑笑，終乃信而從之，一變從古者甚眾，皆先生倡之。」(呂大臨〈橫渠先生行狀〉)由以上文字可知張載： (A)將禮學用於修身，也用來治家接物 (B)以「禮」為人性所固有，自然能成就氣質 (C)堅持實行古禮，但也能變通 (D)對祭品甚為講究，以時人推薦為先

39. 以下甲、乙二資料皆是針對屈原及〈離騷〉的評價，關於二文的比對說明，何者正確？ 甲、國風好色而不淫，小雅怨誹而不亂，若離騷者，可謂兼之矣。蟬蛻濁穢之中，浮游塵埃之外，皭然泥而不滓。推此志，雖與日月 爭光可也。(淮南王劉安《敘離騷傳》) 乙、今若屈原，露才揚己，競乎危國群小之間，以離讒賊。然責數懷王，怨惡椒、蘭，愁神苦思。強非其人，忿懟不容，沉江而死， 亦貶絜狂狷景行之士。多稱崑崙冥婚宓妃虛無之語，皆非法度之政、經義所載。謂之兼《詩》風雅，而與日月爭光，過矣。然其文弘 博麗雅，為辭賦宗，後世莫不斟酌其英華，則象其從容。(班固〈離騷序〉) (A)甲文的觀點重視文學的政教功能，乙文則重視作品是否能文如其人 (B)乙文認同屈原〈離騷〉文辭弘麗，為後世辭賦家師法的對象 (C)二文皆認同屈原不與世俗同流合汙的高潔心志 (D)二文皆認為〈離騷〉的思想內容可與《詩經》中的〈風〉、〈雅〉相媲美

40. 下列何者最可能是作者說自己是「今之古人」的原因？ (A)喜愛紙筆書寫 (B)學貫中外古今 (C)融通百家思想 (D)雅好蒐集骨董

41. 就本文意旨推斷，作者收到白先勇先生的電子郵件時，何以會訝然？ (A)與白先生並不熟識 (B)覺得被白先生背叛 (C)讚嘆白先生與時俱進 (D)敬佩白先生才學雅識

42. 本文的主要內容，最可能是下列何者？ (A)陳述電子資訊逐步成為現代人生活中重要工具的過程 (B)描寫資訊網路工具已徹底取代了紙筆書寫的社會現象 (C)敘說作者個人對於資訊網路由抗拒到妥協的心情轉折 (D)強調電子資訊發展方向當以融入傳統書法為首要目標

43. 烏魚即是鯔，是一種和候鳥一樣，有固定來回遷移路徑的「信魚」。根據甲、乙二文所述，請判斷下列關於烏魚產期的描述，何者有誤？ (A)甲文中的「正頭烏」和「回頭烏」皆指安平一帶捕獲的烏魚 (B)乙文中「發育豐滿，精力充沛」的烏魚更接近「正頭烏」 (C)因鹿港泥砂淤積，野生烏魚僅能在近口岸的淺處處捕撈。而高雄、東港、楓港等地航道較深，可以更易截獲掌握黑潮帶來的魚群 (D)烏魚到達安平為冬至前十日，則烏魚洄游至鹿港的節氣應為小寒

44. 甲文中「來去不爽」之「爽」字用法更接近下列何者？ (A)《封神演義．第二十四回》：「昔日造靈臺，夜兆飛熊，主西岐得棟梁之才，主君有賢輔之佐。況今春光晴爽，花柳爭妍」 (B)《西遊記．第八十二回》：「又蒙娘子盛情，攜入仙府，只得坐了這一日，又覺心神不爽。」 (C)《水滸傳．第九十四回》：「關某單騎同唐斌到抱犢山。見文仲容、崔埜二人爽亮，毫無猥瑣之態。」 (D)《紅樓夢．第七十七回》：「如今且說寶玉只道王夫人不過來搜檢搜檢，無甚大事，誰知竟這樣雷嗔電怒的來了。所責之事，皆係 平日私語，一字不爽。」 請閱讀下列官方導覽手冊文字後，並回答45～46題： 「雲端光景——儲存未來鹽水的想像」 2026年月津港燈節以「雲端光景」為題，將整座河域視為漂浮時空數據流之間的開放場域，透過藝術家的參與，展開「想像的上傳」 與「感知的體驗下載」。在此，「雲端」不僅是科技術語，更是一個由光、霧氣與藝術裝置構成的感知界面。藝術家把對鹽水未來的 情感、人文歷史與自然景觀轉化為光與裝置，部署於這座虛實交錯的古域之中；當夜色與水霧交織，作品化為訊號般的光景，使鹽水 的未來在此刻被重新生成。觀眾漫步其間，以身體與感官下載屬於自己的光景，帶走一段與鹽水共同享受的未來。

45. 關於策展者使用「雲端」一詞作為策展重要概念之一，下列選項所述，何者最為適切？ (A)強調「雲端」概念旨在點出此展覽借助虛擬實境(VR)與擴增實境(AR)等前端科技，交織出虛實光影間的互動式展覽體驗 (B)策展者使用「雲端」一詞的修辭法屬於「借義雙關」，一方面強調水域上光影與霧氣的燈影布置會，讓人有如置身雲端中的感受； 一方面又把觀眾與策展人之間所交換的感官體驗，類比為概念想像和參觀體驗的上傳和下載 (C)策展者利用「雲端」二字虛空飄渺的意象效果，塑造如真似幻、光影交織的觀展體驗 (D)策展者致力打造古城地景中對前端科技的體驗與感受，參展觀眾可將自己的體驗與感受上傳至雲端

46. 標題中「光景」之「景」字，既可視為風景之「景色、景象」解，又可對應其通同「影」字的用法，對應藝術裝置創造光影效果的「雲 端光影」。下列選項中的「景」字字義，何者也宜作「影」字解？ (A)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時 (B)返景入深林，復照青苔上 (C)凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰 (D)良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院 請閱讀以下短文，並回答47～48題：

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：國文科#140387

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：國文科#140305

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：國文科#140260

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰國文科#140107

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：國文#139912

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選＿高中國文科#139342

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692