70.下列關於特殊教育助理人員的敘述，何者符合特殊教育法規？
(A)就讀普通班的身心障礙學生可以申請教師助理員
(B)助理人員應於進用前接受至少 24 小時的職前訓練
(C)月薪制助理人員每年應接受 9 小時以上的在職訓練
(D)學生助理員應在教師督導下，提供學生校園生活支持性服務。

? 詳解與法規辨析

(A) 就讀普通班的身心障礙學生可以申請教師助理員 ── 錯誤

• 關鍵差別： 在法規定義中，「教師助理員」主要是配置在「特殊教育班」（如特教班、資源班）；而就讀普通班的身心障礙學生，若需要個別支持，申請的通常是「特教學生助理人員」。

• 雖然實務上常混稱，但在法規嚴謹定義中，服務普通班學生的多為「學生助理員」。

(B) 助理人員應於進用前接受至少 24 小時的職前訓練 ── 錯誤

• 法規依據： 根據現行規定，特教助理人員應於進用前或進用後一年內，接受至少 36 小時 的職前訓練。

• 24 小時是舊制或是針對短期時薪人員的誤導數字。

(C) 月薪制助理人員每年應接受 9 小時以上的在職訓練 ── 錯誤

• 法規依據： 為了確保專業品質，特教助理人員（無論月薪或時薪）每年應接受 9 小時以上 的在職訓練，但這並非僅限於「月薪制」人員。

• 注意： 雖然 9 小時這個數字對了，但 (C) 的敘述方式隱含「只有月薪制才需要」的錯誤邏輯，且在某些最新評鑑指標中，時數要求可能更高（如 18 小時）。

(D) 學生助理員應在教師督導下，提供學生校園生活支持性服務 ── 正確

• 核心原則： 助理人員不具備教學權。

• 根據法規，其職責是在教師督導下，協助處理學生在校園中的生活自理（如餵食、如廁）、上下學及其他校園生活支持性服務。這反映了「醫療與生活照顧」與「教育教學」的專業分工。

一、題目依據

依據《特殊教育法》及其施行細則、《特殊教育助理人員設置及管理辦法》相關規定。

 二、重點條文整理

1️⃣ 助理人員的類型

依《特殊教育助理人員設置及管理辦法》第 2 條：

特殊教育助理人員包括：
（一）教師助理員（Teacher Aide）
（二）學生助理員（Student Aide）

2️⃣ 各類人員之服務內容

? 法規依據：
《特殊教育助理人員設置及管理辦法》第 5 條第 2 項

學生助理員應在教師或學校人員督導下，提供身心障礙學生校園生活支持性服務。

3️⃣ 關於訓練時數

? 法規依據：
《特殊教育助理人員設置及管理辦法》第 9 條。

4️⃣ 就讀普通班的學生申請教師助理員？

• 依規定，就讀普通班的身心障礙學生可申請「學生助理員」或「教師助理員」，
  但須經「教育主管機關依需求審核核定」，並非所有人都可直接申請。
  此題多以「可申請教師助理員」為誤導語，不符合法規文字。

✅ 三、選項分析

1. 月薪制：二十四小時以上。
2. 時薪制：九小時以上。