阿摩線上測驗
8.學生先學英文單字quiet，後來學quite時常把兩字拼錯；隔天再回想quiet，又受到新學的quite影響而混淆。此案例較能說明什麼現象？
(A)順攝抑制，因為新學內容干擾先前記憶的提取
(B)倒攝抑制，因為先前學習影響後續內容的理解
(C)學習遷移，因為兩個單字相似而能促進正確記憶
(D)學習干擾，因為前後相似材料可能互相影響記憶
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統計： A(27), B(25), C(2), D(90), E(0) #3961543
統計： A(27), B(25), C(2), D(90), E(0) #3961543
詳解 (共 4 筆)
wang
#7482701
學習干擾（Retroactive and Proactive Interference / Proactive and Retroactive Inhibition 的統稱或綜合概念）：當前後學習的材料非常相似（如 quiet 與 quite 只有字母順序與位置的些微差別），彼此在記憶中產生衝突、混淆與互相影響，導致提取錯誤，這在心理學與教育測驗中通常直接歸類為「學習干擾」現象。
選項 (A) 的盲點：順攝抑制（Proactive Inhibition）是指先前學的舊經驗、舊材料干擾了後來新內容的記憶或提取，但題幹中隔天回想舊單字 quiet 時，是受到「新學的 quite 影響而混淆」，這其實倒過來屬於倒攝抑制的表現，因此選項 (A) 對原因的敘述（新學內容干擾先前... 搭配順攝抑制定義）在名詞對應上不正確。
選項 (B)：倒攝抑制是後學干擾先學，但該選項後半部稱「影響後續內容的理解」，敘述錯誤。 [1]
選項 (C)：相似導致混淆與拼錯，屬於干擾而非促進，故非學習遷移。
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