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112年 - 112-1 國立竹東高級中學教師甄試筆試試題:輔導科#115011
> 申論題
題組內容
二、名詞解釋(每題 4 分,共 20 分,請註明題號)
(三)認知扭曲(Cognitve distortion)
詳解 (共 4 筆)
yu ting
詳解 #5861845
2023/06/29
認知行為學派認為認知的扭曲會造成個體在情...
(共 212 字,隱藏中)
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Ashley
詳解 #5863414
2023/06/30
認知扭曲:指人們在思考時,會因為心理上的...
(共 378 字,隱藏中)
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nomi
詳解 #5862291
2023/06/29
認知扭曲(英語:cognitive di...
(共 729 字,隱藏中)
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chang aray
詳解 #6055207
2024/03/27
(一)認知扭曲(Cognitve di...
(共 86 字,隱藏中)
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(四)WDEP 系統(WDEP system)
#490963
(五)後現代諮商取向
#490964
(一)十二年國教課程綱要總綱羅列十九項重要教育議題,請學校於校訂課程中進行融入 教育。請舉出 3 項重要教育議題並分別說明輔導室可進行之教學或活動設計。
#490965
1.請試擬前兩次與楊生晤談,你的晤談策略與方向原則。(5 分)
#490966
2.性平會調查處理楊生確實成立性騷擾行為,請問在你持續晤談一學期後,評估楊生 能否結案的方向與指標。(5 分)
#490967
3.「數位性別暴力」、「跟蹤騷擾防治法」、「親密關係暴力」等,是校園近年性平教育 的重點防治工作,請問面對以上三項議題,試舉例校園中有哪些常見的樣態?其教 育與輔導介入策略?(10 分)
#490968
1.當你接受以上的訊息,你會做那些當下的緊急介入措施?(4 分)
#490969
2.對於此個案的輔導工作計畫?(8 分)
#490970
3.你會採取哪一種取向的諮商理論與技術協助小玲,試敘述你個人諮商理論與介入方 法。(8 分)
#490971
1.潛在課程可能因為課程設計者有意或無意的安排,而產生正向或負向的學生學習結果,如下表所示。請針對 A、B、C、D 四種狀況各舉出一個校園實例,並具體寫出其造成的正向或負向學習結果(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
#490972
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